寒号鸟详细教案23.pdfVIP

《寒号鸟》二课时教学设计 教学目标： 1.分角色朗读课文，读好对话；学习读出不同句子的语气。 2.读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死 了。 3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 教学重点： 读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 教学难点： 联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 教学准备： 课件、动物卡片、课文朗读音频、鸟叫声音频、各种风声音频。 教法学法： 从心理特征上看，低年级的学生正处在七至八岁阶段，他们 的思维是以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往 往要借助实物或形象。教师要根据儿童的心理特征，采用形象、 直观的手段，教会学生学习。 在教法上，总的概括就是方法引领，个性阅读。在本课的教 学中，我着重引领学生学习寓言的方法，即讲故事、知道理、谈 收获三环节来层层深入理解课文深刻寓意。同时着重引导学生抓 住课文中的重点语句，并借助插图、做动作来理解人物心理活动 来读懂课文。再通过有感情地朗读，再现当时的场景，理解人物 特点。让学生在对情节的感悟中，创设语言情境，读出理解，读 出个性。 教学是学生与教师的双边互动活动，我遵循“教师为主导， 学生为主体”的教学思路进行学法的指导。在指导过程中，先调 动学生参与课堂学习的积极性，然后利用一切可调动的资源来紧 扣教学创设一系列的语言环境，使学生自主地思考、分析、讨论， 从而解决问题，使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到 会学，学生既学到了知识，又提高了能力，真正成为学习的主人。 教学过程： 一、图片导 1、同学们，老师很喜欢大自然，因为神奇的大自然总是能让我 们快乐，听，小鸟的歌声唤醒了熟睡中的动物，看，松鼠醒了， 斑马醒了，狗熊也起来晒太阳了，猎豹在晨跑中展示它的雄风呢， 狮子大王似乎还没有睡醒，熊猫宝宝已经出来寻找食物了，咦？ 这是谁呀？能走会爬还会飞。（引导学生说出寒号鸟） 2、今天，我们就一起来看看寒号鸟身上有着怎样有趣的故事。 （师板书课题） 3、生齐读课题。注意多音字的读法。 二、初读明意 1、首先，请同学们先听故事，思考：课文讲的是谁和谁的故事 呢？ 2、生回答：寒号鸟和喜鹊。（板书，粘贴动物卡片） 3、师说：山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道 缝当做自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一颗大杨树，杨树 上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。 4、几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。（板书粘贴时间）作为 邻居的寒号鸟和喜鹊都在干什么呢？请自由读2-4自然段。要求： （1）寒号鸟和喜鹊在干什么呢？（2）用“－”勾画出喜鹊和寒 号鸟说的话，读一读，注意读出喜鹊和寒号鸟的语气。 5、课件出示 2-4 自然段，请生回答喜鹊在干什么。师范读跟喜 鹊相关的句子，把“一早”、“东寻西找”描红重读。提问：同学 们从这些带点的词语中，你觉得喜鹊表现怎么样？（勤快） 6、请生读出寒号鸟在干什么，课件把“只知道”描红。提问： 同学们从带点的词语中，你觉得寒号鸟表现怎么样？（懒惰） 7、勤快的喜鹊看到懒惰的寒号鸟，忍不住去劝他做窝，（出示动 物对话）请你们当喜鹊，老师当寒号鸟，请你们劝劝我吧！师生 角色对读中注意示范引导学生读出句子的语气。 8、听，寒号鸟听劝了吗？（没有） 9、光阴似箭，日月如梭，冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。（板 书粘贴时间）喜鹊和寒号鸟的日子过得怎么样呢？ 10、请同学们分小组学习5-7 自然段，组内分角色朗读课文，思 考以下问题：（1）喜鹊和寒号鸟的日子过得怎么样呢？（2）喜 鹊怎么劝的？（3）寒号鸟怎么想？ 11、生汇报学习结果，小组展示对话。（板书“现在懒惰、得过 且过、将来难过”） 12、喜鹊忍不住又去劝寒号鸟，它听了吗？（没有） 13、寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝冷得像冰 窖一样，咱们的寒号鸟又在干什么呢？又在说些什么呢？请同学 们看看第八自然段，找出来大声的读一读吧！ 14、可是，此刻寒号鸟还有机会吗？齐读第九自然段。 三、品读揭意 1、喜鹊和寒号鸟都有自己的生活态度，接下来，请男生当寒号 鸟，女生当喜鹊，老师来旁白，一起来一次对话吧，可以带上表 情和动作。 2、想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？ 3、展开想象，拓展延伸：假如再给寒号鸟一次生命，它会怎么 做？ 四、结课 1、通过刚才的思考，相信同学们也会像寒号鸟一样，如果再给 你一次机会，你绝对不会像寒号鸟一样“得过且过”，会牢牢的 记住喜鹊的话“现在懒惰、将来