心理健康课《换位思考》说课稿.pdfVIP

心理健康课《换位思考》说课稿 一、 主体的选定： 自我校“心灵小屋”开办以来，有许多学生通过书信、询问、 交流等方式抒发内心的感受，我发现小学生成长到中年级，其自 我意识逐步觉醒，独立性增强。不仅体现在和父母的交往上，还 体现在与同伴相处的过程中，“同甘”但不能共苦，当遇到困难、 受到挫折或是和同学发生矛盾时，很少能过主动分担，友善相处。 从发展的角度看，引导小学中年级学生接纳人际交往的基本法 则，搞好同学关系能为今后与他人和睦相处、合作学习、共同进 步打下良好的基础，而与同学友善相处、共同进退的前提就是能 够体察、感受对方，进而“以心换心”，传递彼此的理解和关怀。 所以，确定“换位细考”这一活动主题既是对学生成长过程中现 实问题的引导，也是为他们社会性成长奠基。 二、 目标的解读： 基于该阶段学生与同伴的交往进入一个双向帮助、但不能共 患难、仍以自我为中心的交往心理特点，我将本次活动的目标定 位于以下三点： 1、 创设情景，尝试换个角度看待和思考问题； 2、引导学生接纳“换位思考，以心换心”的人际交往法则； 3、学会积极乐观的看待和思考问题，学会宽容，欣赏他人， 做一个快乐的儿童。 三、 方案设计： 在