第二章 现代远程教育的教学模式.pptVIP

　 　 　 　 　 　 　 　 第四节 现代远程教育条件下教师的工作 　　在现代远程教育条件下，教师已经被要求以新的角色发挥新的作用。按照建构主义理论，教师是教学过程的组织者，是学生对所学内容进行意义建构的指导者、促进者和帮助者。 　　根据上述理念，在基于计算机技术和internet网络技术的现代远程教育教学中，教师的工作主要有教学设计、制作教学材料和组织教学等三个部分。 * 第二章　现代远程教育的教学模式 第一节　现代教育的学习理论 一、行为主义理论 行为主义学习理论是二十世纪前期，直至七十年代末期占主导地位的学习理论。它强调外部刺激对学习的作用，即“刺激——反应”的模式。 　美国心理学家斯金纳(B.F. Skinner)是行为主义心理学派的重要代表人物。他在巴甫洛夫经典条件反射基础上提出了操作性条件反射的概念。 　他自制了一个叫“斯金纳箱”的实验装置，用这个箱子做了一个实验。压一次杠杆就会出现食物。他把一只饿鼠放入箱内，饿鼠在里面乱跑乱碰，偶然一次压杠杆就得到食物，此后老鼠压杠杆的频率越来越高，即学会了通过压杠杆来得到食物的方法。食物是强化物，运用强化物来增加某种反应（即行为）的频率过程。斯金纳将其命名为操作性条件反射或工具性条件作用，斯金纳认为强化训练是解释机体学习过程的主要机制。 　　行为主义学派主张把个体行为归结为个体适应外部环境的反应系统，即所谓“