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实用标准文档 课 时 计 划 第 1 单元 第 1 课时 教学容 一、认识厘米和米 主备人 修东 本课让学生体会到长度单位统一的必要性， 掌握 1 厘米的长度 。认识尺子上 的刻度，能用尺子初步测量物品。 建立长度观念，培养空间观念，让在学生的观 察、对比、表达中，形成清晰地表象，建立长度观念，也就是在发展空间观念。 教材分析 经历知识形成的过程。教学中可结合古今中外有关量与计量制度演变的资料，简 单向学生介绍一下长度单位形成的历史，让学生在更广阔的视角下来审视统一长 度单位的必要性。可以介绍中国古代秦始皇采取的“车同轨 ,书同文 ,统一度量衡” 等举措在促进国家统一方面的巨大意义，当今大多数国家采用的国际单位制 ** 在 科技、文化、商贸交流等方面所具备的重要作用等等。 重点 利用身体上的尺子 ,引导学生知道 1 厘米的实际长度。 难点 知道要准确知道物体的长度，需要借助测量工具进行测量。 1 使学生认识长度单位厘米，知道 1 厘米的实际长度。 培养学生的空间观念和几 何直观。 教学目标 2 通过组织学生有效活动， 组织学生一起观察吗， 初步学会用学生尺量物体长度 的方法。 感受到生活中处处有数学。 教师 厘米和米 尺 课 型 新授 课前准 备 学生 厘米和米 尺 授课日期 9.4 教学环节 教 学 过 程 复 备 一、揭示课题 1 、出示 “熊猫商店” 连环画， 引发学生思考， 感悟测量同一物体的长度标准要一致。 2 、课件演示各种测量场面 1 ）问：他们在干什么？ 2 ）指导学生认识各种测量工具。 介绍中国古代秦始皇 3 、说明：测量物体的长短要用到尺子，这节 采取的“车同轨 , 书同 课我们学习较短物体的测量方法。 文 ,统一度量衡” 等举措 探究新知 （一）认识厘米 在促进国家统一方面 1 、观察尺子，问：你的尺子上有那些数？比 的巨大意义，当今大多 一比，每相邻的两个数之间都一样长吗？ 数国家采用的国际单 1 ） 2 说明：每相邻两个数之间的长度就是