口语测试模糊评分方法设计及实验研究.docVIP

维普资讯 ｌ２ ６　 口语测试模糊评分方法设计及实验研究　 图 　 鱼 　 图 ５ 程序流程 图　 表 ６ 实验 结 果 数 据 表　 表 ７ 正态 性 检 验 表　 真显著性的下限。 ａ Ｌｌｅｏｓ 　 ｉｉ ｒ 显著性校正。 ｌｆ 　 维普资讯 金 檀　 王 琰 宋春 阳 郭曙纶　 是单因素方差检验表。 表中显著值为 ０ ５ ， ． ５大　 ５ 于 ０５ ． 。因此我们可以得出结论 ， ０ 三种模糊评　 分方法所得的分数之间不存在显著差异 ， 即三　 种不同的方法对评分结果没有显著影响。 　 表 ９ 单 因素方差检验表　 表 ８ 方差齐性检验表　 ３５ 相 关分析　 ．． ３ 末考 试 ， 而还选 取 了该批 学 生 “ 语 口语 ” 因 汉 　 的期 中考试 分数 （ 采用 现行 评分 方法 ， 以下 记　 为 “ 语 口语” 进行相 关分 析 。 汉 ） 　 表ｌ ０是相 关分 析数据 ，从 表 中可知 ， 三　 种模糊评分方法所得的分数与“ 汉语 口语” 分　 数的相关系数均在 ０ １ ． 水平上显著 ， Ｏ 分别为　 ０８ ６ ０７ １ ０７ ９ 平 均 值 为 ０７ ９ 保 留 小　 ．０ 、． 、 ． ， ６ ９ ． （ ８ 数点后 ３ ） 位 ，与笔试分数 的相关系数均在　 ０１ ０５ ． 或 ． 水平上显著 ， Ｏ ０ 最低为 ０ ９ ， 高　 ． ８最 ３ 在语 言测试 中 。四项 技能 存在 着 实质 上　 的相关联 系 （ ｏ 　９ ３ ２本 研 究选取 “ Ｗｏ ｄ１９ ）ｏ 汉语　 视 听” “ 语 口语 ”“ 、汉 、汉语 阅读 ” 和 “ 汉语 写　 作” 分数 （ 采用现行评分方法 ） 与三种模糊评　 分法所得的分数进行相关分析。 当指 出， 应 本　 实 验 的 口语 测 试 于 ２ ０ ０ ７年 ７月 ９日和 ７月 　 １ ０日进行 ． 批 考生在 ２ ０ 该 ０ ７年 ７月 ９日和 ７ 　 月 １ 还参加了“ １日 汉语视听” “ 、汉语写作” 和　 “ 语 阅读 ” 汉 的期 末笔 试 ， 有 较好 的共 时 效　 具 度： 同时考虑到本次实验是“ 汉语 口语” 的期　 为 ０ ０ ，平均值为 ０ ５ 保留小数点后 ３ ．５ ５ ． ９（ ４ 　 位 ）　 。 表 ｌ 相关分析数据　 ０ 注： ? ?表示相关在 ０ １ ． 水平上显著（ ０ 双尾检验 ） 表示相关在 ０ ５ ， 　 ． 水平上显著 （ ０ 双尾检验 ） 。 　 笔者认为 ， 在汉语作为第二语言 的测试研究 中， 由于汉字 的因素以及 学生第 一语 言背景的不同（ 例如 １ 学生的汉 字认读　 ３ 韩 能力较强 、 欧美学生 口语 表达能力较强等 ）相关联 系程度 的大小也不一样 。 ， 　 维普资讯 口 语测试模糊评分方法设计及实验研究　 Ｆ ｌｈ ｒ ｕｃ ｅ ，Ｇ． ０ ３ Ｔ ｓ ｎ 　 ｅ ｏ ｄ Ｌ ｎ ｕ ｇ 　 ｐ ａ ｉｇ ２ ０ ． ｅ ｔ ｇ Ｓ ｃ ｎ 　 ｇ ａ ｅ Ｓ ｅ ｋｎ 　 ｉ ａ ４ ．结论　 ［ ． ｏｄ ｎ Ｐ ａ ｏ　ｄ ｃｔ ｎＬｍ ｔ ． Ｍ］Ｌ ｎ ｏ ： ｅｒ ｎＥ ｕａ ｏ　 ｉｉ ｄ ｓ ｉ ｅ　 Ｌ ｏ ， Ｓ ２０ ． Ａ ｓｓｉ 　 ｐ ａ ｉ 　 ［ ． ｕｍａ　 ． ０ ４ 　 　 ｓｅｓ ｇ Ｓ ｅｋ ｇ Ｍ］ ｎ ｎ 　 Ｃａ ｒ ｇ ：Ｃａ ｂ ｄ ｅ Ｕｎ ｖ ｒｉ 　 ｅ ｓ ｍｂ ｉ ｅ ｄ ｍ ｒ ｇ 　 ｉｅｓ ｙＰ ｓ． ｉ ｔ ｒ 　 Ｕ ｎ ｅ ｈ ｌ， Ｎ ． １ ｄ ｒ ｉｌ ９８７ Ｔｅ ｔｎ 　 ｐｏ ｅ 　 ｎ ｕ ｅ： Ａ　 ． ｓｉｇ Ｓ ｋ ｎ Ｌ ｇ ａｇ ａ 在 第 二 语 言 口语 测 试实 际 的评 分 过程　 中，仅用某一特定的数值来评价考生的表现　 较 为困难 ， 在着一 定的 问题 。 也存 本文尝试 先　 对 考生 的 口语 表现进 行“ 围” 范 的评 价而后 进　 Ｈ ｎｂ ｏ　 ｆ Ｏ ａ　 ｅｔ ｇ Ｔ ｃｎ ｕｓ ［ ． ａ ｄ ｏｋ ｏ　 ｒｌＴｓｎ 　 ｅｈ ｉ ｅ　 ＭＪ ｉ ｑ 　 Ｃａ ｒ ｇ Ｃａ ｂ ｉ ｇ 　 ｉｅ ｓｔ　 ｒ ｓ ． ｍｂ ｄ ｅ： ｍ ｒ ｅ Ｕｎ ｖ ｒｉ Ｐ ｅ ｓ ｉ ｄ ｙ 　 Ｗ ｏ ｄ Ｒ． ９ ３ Ａ ｓｓｍ ｎ　ｎ 　 ｅｔ ｇ Ａ Ｓ ｒｅ 　 　 ｏ ， １ ９ ． ｓｅ ｅ ｔ ｄ Ｔ ｓ ｎ ： 　ｕ ｖｙｏ ｓ ａ ｉ ｆ 行 特定 “ 值 ” 推算 ， 数 的 以期 提 高 口语 测试 评　 分 质量 。 口语 测试模 糊评分法 是将 模糊 控制　 理 论应用 于分数评定 的一种 方法 ，本文 对三　 种 模 糊