高中地理《北半球冬夏季气压中心》说课稿.pdfVIP

高中地理《北半球冬夏季气压中心》说课稿 一，说教材 本节内容是高一地理上册第二章第二节《气压带和风带》的 第二课时内容。本节主要内容包括气压带和风带的形成、北半球 冬夏气压中心和气压带风带对气候的影响三部分内容，基本上每 一个内容教学时间为一课时。本节课主要学习北半球冬夏季气压 中心。本节课教材在第二章“地球上的大气”中起着关键作用， 应该是在在前一节“冷热不均引起大气运动”的基础上进一步拓 展和加深，另外，也是为后面学习天气系统、洋流和全球气候变 化变下基础和理论依据，是承前启后的纽带。 关于三圈环流的 形成过程，要注重通过教材中涉及的活动引导探究学习，以实现 难点突破。活动中首先以北半球为例，在假设下垫面均匀，太阳 直射赤道，地球不自转的前提下，形成单圈环流。这样既让学生 复习了热力环流的知识，又很好地为三圈环流的形成做了铺垫， 让学生认识到三圈环流及气压带风带的形成也是在热力的基础 上，假设下垫面均匀，太阳直射赤道，但是要考虑地球自转产生 的地转偏向力对大气环流的影响而形成的。这个过程中可以引导 学生画单圈环流和三圈环流，或者用动画演示，以让学生能够掌 握气压带和风带的分布规律，并培养其绘示意图的能力。在学生 熟练掌握了气压带和风带的分布规律后，进一步阐明气压带和风 带随太阳直射点的季节移动而发生的季节移动规律，这种移动完 全可以用动画的形成进行呈现，不用过多的进行讲解和分析。本 节课紧接着上节课内容学习北半球冬夏季气压中心。 二，说教学目标 1，绘制全球气压带风带分布示意图，说出气压带风带的分 布，移动规律。 2，理解海陆热力性质差异对海陆气压中心季节性转变的影 响。 3， 北半球冬夏气压中心的形成和影响 三，说重点和难点 重点：海陆热力性质差异对北半球海陆气压中心季节性转变 的影响。 难点：北半球冬夏气压中心的形成和影响。 四，说教学过程 通过学生上黑板画图复习上节课气压带和风带的分布和移 动规律。为这节课的学习打下基础顺利导入新课。 过渡：实际上地球表面并不是均匀的，由于海陆分布，地形 起伏等因素的影响，大气环流比上述状况要复杂得多，气压带被 分割成一个个高低气压中心，在海陆相间的地带被破坏成块状， 北半球尤为明显。地球上的高低气压中心的季节变化对世界各地 的天气气候有很大影响。 活动题：指导学生思考课本36 页活动题目，回答问题。学 生读图，冬季和夏季大陆上各有一个空气柱，根据热力环流原理， 在空气柱上用箭头表示空气垂直运动方向。得出结论：冬季大陆 降温快，空气收缩下沉，近地面空气密度大，形成高气压，大陆 上的冷高压切断副极地高气压带。夏季大陆升温快，空气受热膨 胀上升，近地面空气密度减少，形成低气压，大路上的热低压切 断副热带高气压带。冬夏季大陆气压带被分割成高低气压中心。 学生阅读课本37页图2,13和2,14.1月份海平面等压线分 布和7月份海平面等压线分布。分析北半球海洋和陆地高低气压 中心的变化。 五，说教学反思 本节课是第二节气压带和风带的第二课时内容，在教学内容 上起着承上启下的作用。在教学过程中，教师主要通过指导学生 做活动，读图等方式，培养学生的自主学习能力和阅读地图从地 图中发现问题的能力，训练学习地理的一般方法。最后引导学生 讨论总结北半球冬夏季气压中心分布以及影响。教师通过多媒体 教学，展示重要的地图和教学环节和结论，使整个教学过程集中 紧凑。重难点凸出。不足之处是还没有充分发挥学生学习的自主 性积极性，学习兴趣还没有充分调动起来。