原创力文档- 34
- 0
- 约2.38千字
- 约 6页
- 2020-06-26 发布于天津
- 举报
论教学风格形成的四个阶段现代教师的教学能力之一就是要能形成自己教学风格一名教师从开始从事教学的无风格教学到逐渐成熟形成自己独特的风格一般总有一个发展的过程由于人们考虑的角度和确定的划分标准不同教学风格也会有不同的阶段之分但无论哪一种方法划分所论述的每一段的本质特征是相同的教学风格最本质的独特性和教学风格构成因素的核心教学个性两者合二为一共同作为教学风格的划分标准这样教学风格的形成一般经历了下述几个阶段一模仿但不盲从新教师由于缺乏教学实践与经验模仿较多创造较少对课堂教学的规律性学生学习特点还处于了
论教学风格形成的四个阶段
现代教师的教学能力之一就是要能形成自己教学风格，一名教师从开始从事教学的无风格教学到逐渐成熟，形成自己独特的风格，一般总有一个发展的过程，由于人们考虑的角度和确定的划分标准不同，教学风格也会有不同的阶段之分。但无论哪一种方法划分，所论述的每一段的本质特征是相同的。教学风格最本质的“独特性”和教学风格构成因素的核心“教学个性”两者合二为一，共同作为教学风格的划分标准，这样，教学风格的形成一般经历了下述几个阶段：
一、模仿――但不盲从
新教师由于缺乏教学实践与经验，模仿较多，创造较少，对课堂教学的规律性、学生学习特点还处于了解阶段和认识阶段。对于一
文档评论（0）