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正比例函数的图像和性质教学设计 一、教学目标 1、知识目标： （1）探究正比例函数的图像特征，正确画出正比例函数图像； （2）理解正比例函数的性质； （3）结合图相对简单实际问题中的函数关系进行分析。 2、能力目标： （1）通过对正比例函数图像特征的观察和分析，促进学生有感性思维向理 性思维的发展，提高学生的逻辑思维能力； （2）通过对于正比例函数性质的讨论，增强学生数形结合的观念；体会由 “特殊”到“一般”的数学思想方法，提到他们的概括 能力、抽象能力、 语言表达能力。 3、情感目标 （1）结合描点作图及观察图像培养学生认真细心严谨的学习态度和习惯。 （2）培养学生积极参与数学活动，勇于探索的数学现象和规律，形成良好的 质疑和独立思考的习惯。 二、教学重点： 1、正比例函数图像的画法和性质 2、理解正比例函数意义及解析式特点 三、教学难点： 发现及归纳正比例函数的性质 四、教学方法：探索归纳，启发式讲练结合 五、教学用具：粉笔、黑板 六、教学过程： （一）复习、巩固旧知识 师：上一节课我们已经学习了正比例函数的定义，以及它的表达式，大概 回忆一下，好，大家共同回忆。 生：一般的，形如y=kx(k不等于零，k为常数)的函数，叫做正比例函数。 师：好，很棒啊。那么同学们还知道k和x满足什么条件的时候才是正比例 函数。 生：k不为零，x 的次数为一次。 师：好，现在我们已经知道了正比例函数的解析式，今天我们就来探究它 的图像以及它有什么样的性质。 师：同学们回忆画函数图像的步骤的一般步骤。 生：列表、描点、连线 师：好，那老师给同学们在黑板上示范一下如何画函数图像。 （在黑板上写，画出y=x 的函数图像，在画图中要注意x取值的任意性，平 面直角坐标系的三要素） 师：好，现在老师已经画完了y=x 的函数图像，请同学来再画y=-x,y=2x 的 函数图像，并看看这些函数图像它的形状是不是一样。 下面同学画y=3x,y=-3x 的函数图像。 师：看黑板，这些函数图像画的对不对，现在同学们观察函数图像的形状， 看看有什么特别的地方？ 生：都是一条直线。 师：同学们再观察自己画的图像，看看他们有啥共同点，除了是一条直线 外。 生：过原点。 师：非常好，现在同学们思考几个问题: (1)看看，每组直线分布的特点，就是在平面直角坐标系中是如何分布的?还 有就是它的分布和k值有啥关系。 （2）对其中的某一个正比例函数图像当x 的值增大时，y 的值有何变化？当 x 的值变小呢？你从中得到什么规律？ 在表格中可以很容易的看出来 师生共同探讨：（1）当k0 时，即x 与y 同号，点（x,y）在第一或第三象 限；若k0即x与y异号。 性质2：当k0时，函数图像经过第一、三象限；当k0时，函数图像经过 第二、四象限。 在表格中可以比较直观的看出来y随着x 的增大而增大，函数图像的趋势左 高右低，在图像中是比较直观的。 师生共同探讨： 预案 1：当x 取-3，-2，-1，0,1,2,3 观察对应函数值的变化，发现：当 k0 时，x 在逐渐增大时，y 也在增大，图像左低右高；当 k0 时，x 当在逐渐 增大时，y在减小。左高右低。 预案2：当k0时，若x1x2，则有kx1kx2，即y1y2y随x 的增大而增大; 当k0时，若x1x2，则有kx1kx2即y1y2，y随x 的增大而减小。 性质3：k0时，y随x 的增大而增大；k0时，y随x 的增大而减小。 板书正比例函数y=kx 的图像和性质 1、图像：正比例函数y=kx 的图像是经过原点的一条直线； 2、性质：当k0时，图像经过第一、三象限，y随x 的增大而增大； 当k0时，图像经过第二、四象限，y随x 的增大而减小。 （三）例题讲解，理解新知 1、正比例函数y=-3x,则y 的值随x 的值增大而（ ），经过（ ）象限 2、已知正比例函数y=(1-2a)x，如果y 的值随着x 的增大而减小，那么a的 取值范围是什么？ 3、正比例函数y=(k-2)x,如果y 的值随着x 的增大而增大，那