第三届“教学中的互联网搜索”优秀教学案例(厦门市诗坂中学-黄金妹).docVIP

PAGE PAGE 5 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生：初中 2，学科：政治 3，课时：1 4，教学环境选择和学生课前准备 多媒体与板书相结合；课内知识与学生实际相结合；老师的资源与学生的资源相结合。 学生在课前阅读相关知识，收集身边的善良故事，发现身边的善良人。 二、教学课题 本课是粤教版八年级上第二单元第三节《与人为善》第一课时 依据标准： 课程标准：交往的品德目标：学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人、与人为善。教育技术标准：能够有效地搜集、分析,运用相关信息 三、教材分析 从与人为善的外延来说，本单元前面的两课——“诚实守信”和“平等待人”其实都是与人为善的具体体现。因此在“善待他人”这一单元中，“与人为善”是最终落脚点，也是对学生进行思想教育和行为养成教育的核心内容。 本课教学目标： 知识和技能：了解与人为善的含义；分清“真善”与“伪善”，认识善良是无私的、是非分明的、善良之心是博大的；知道善良不是停留在口头上，而且是要见诸行动；提高对“真善”与“伪善”的辨别分析能力。 过程和方法：通过案例分析法、歌曲欣赏法等，懂得什么是与人为善的品德，懂得与人为善必须体现在行动上，体现在助人的过程中。通过对有关案例的讨论交流，培养合作能力和分析能力。 。 情感态度和价值观：形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同；懂得与人为善是做人的基本的道德原则，做一个诚挚而富有善良之心的人，提高助人为乐的精神境界。 【教学重点与难点】 重点：与人为善的内涵及意义 难点：与人为善要是非分明 教学方法：歌曲赏析法、小组讨论法、案例分析法 关于教学策略的选择：本节内容的关键在于让学生澄清错误观念,认识什么是真正的善良,在此基础上,进一步升华,成为自觉的行动。因此，在整体环节上，采用了递进性原则。 在材料的选择上，坚持从学生生活实际出发，创设情境，激发兴趣。 四、教学过程设计： 导入新课： 课间循环播放MV《善良的人》 /share/detail提问 ：同学们，这首歌你们听过吗，歌名是什么?歌词中的有一种人是哪一种人？歌中告诉我们要做就做哪一种人？ 生答：（略） 教师导入：这首歌告诉我们，要做就做善良的人。也就是与人为善。 师：与人为善是崇高的道德修养，中国的道德文化把它视为君子美德的核心。 展示与人为善名言 /?p=33934 孟子说：“君子莫大乎与人为善。”在孟子看来，君子的品行中最重要的就是与人为善了。与人为善，也就是以善良之心待人。善良是人类最美好的德行之一，是美好生活的底色，也是美好品德的基石。就是因为有了善良的人和善良的行为，才会组成美好的社会。正如歌里头唱的：善良是春 比春还暖 善良是金 比金还纯 所以说善良就是那一颗真诚广博的爱心。 设计意图：通过MV的播放，创建温馨、愉快的氛围导入新课，揭示主题。 二、新课讲解 一、善良是一颗真诚广博的爱心 ●“招聘善良大使” 假如现在一个爱心网站要招聘善良大使，同学们你们认为怎样的人才适合做善良大使，能谈谈你们心目中的善良大使是怎样的吗？ 生：…… 师：善良包含多方面的美德（克己、为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉献、正直、勇敢等），归结起来，善良就是一颗真诚广博的爱心。请同学们在课本上画起来。 师：嗯，很好。通过学习我们清楚了善良大使需要具备的条件，那么下面请同学们 ●“介绍你心目中的善良大使”。（可以是本班、本校、本村的人，简要介绍他的事迹） 设计意图：通过讨论，了解善良的内涵。通过寻找、介绍身边的善良人，感受善良，形成对善良品质的认同。 活动二： /lijianmingq/zl/53145_5634116 出示（东郭先生）他能不能被评为善良大使呢？（播放FLASH） 回答问题：一位大夫说东郭先生是视力正常却是色盲，并授予他有眼无珠奖项，为什么？你如何看待东郭先生的行为？ 我们把不明是非，看不清社会的阴暗面的人，称之为不分青红皂白。我们平常所说的善良绝对不是要同学们对待所有的人都要好心肠，对待坏人，我们一定要坚决地打击。而且，现在社会上，就像刚才FLASH里看到的一样，坏人很多，但是很难辨别，披着羊皮的狼同学们平时可千万要学会多长个心眼，才会不吃亏。 设计意图：通过生动、形象的动画，让学生懂得与人为善也要是非分明。 多媒体展示习题： ●辩一辩：下列行为是不是与人为善？说明理由。（小组讨论） 1、为朋友两肋插刀，干啥都行。 2、考试时我主动把自己的卷子拿给同学抄。 3、我见到了洪水正向我们村里来，我只告诉了自己的亲朋好友。 4、一位民营企业家无条件地帮助贫困学生上学。 小组讨论：谁是真正的与人为善，为什么？（略） 老师引导：讨论时结合课本P49页相关内容。 归纳：在这四个