探究格点多边形的面积计算方式教学设计15.pdfVIP

教学设计模板 课题摘要 学科 数学 学段 初中 年级 8年级 单元 下册第 4 单 教材版本 浙教版（2011年版） 元 课程名称 探究格点多边形的面积计算方式 一、学习内容分析 1.教材分析 之前已经学过有关三角形、四边形的面积计算，给出了规则图形的面积计算公式；此外 还学习了一次函数的拟合方式，对学习本节内容都有很大帮助。 2.学情分析 之前已经学过有关三角形、四边形的面积计算，但那些都是规则的图形，而不规则的图 形的面积计算还是头一次碰到，但有之前规则图形面积计算公式的给出，以及一次函数的拟 合方式的学习，都可以帮助学生解决这个问题。 3.教学目标（含重难点） 知识与技能：理解格点多边形的定义，掌握求格点多边形面积的一般方法； 过程与方法：1.培养学生观察能力；2.进一步提高学生推理、归纳能力； 情感与价值观：1.体验从特殊到一般又到特殊的认知规律，培养学生用于创新的科学精神； 3.渗透函数的数学思想；3.培养学生数学的应用意识、参与意识和创新意识。 重点：格点多边形面积公式的理解与探索过程 难点：格点多面积公式的探索过程 二、教学环境选择 √简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境 三、教学过程设计 教学环节 活动设计 信息技术使用说明 概念引入 辨识格点多边形 展示多边形更为直观 合作探究 小组讨论探究格点多边形面积的计算 多种方法解决更为清晰 中考链接 展示中考题 方便、简洁 四、教学评价设计 1.评价方式与工具 √提问 □书面练习 □制 品 □测验 □其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等） 借助多媒体来探究格点多边形的面积计算方式让整节课更为直观，师生互动更为频繁，真正 实现人人获得良好的数学知识的目的。 六、备注 技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等