语文小组合作下的自主学习案例25.pdfVIP

小组合作下的自主学习 语文组生态课堂研究成员 我们的“生态课堂”研究强调以学生的自主学习，合作探究为主，教师只是一个引领者。 而学生的自主学习就是以前的课文预习过程，只不过一个是在课堂，一个是在课下，以前的 课下预习老师布置给学生的任务太过笼统——读读课文、查查字词。久而久之，学生的预习 过程也就形同虚设了，也就失去了自主学习的效果。而自从学校推行“生态课堂”以来，强 调了学生自主学习的重要性，我们语文组生态课堂的研究老师通过调查研究和查阅资料，借 鉴其他学校的成功经验，推行导学案的使用，把学生的自主学习任务呈现在导学案上，根据 教学需要让学生课前或课后来完成，并且以小组为单位，组内或班内展示，形成竞争比赛的 氛围。下面以我们语文组生态课堂研究课为例和大家谈谈小组合作下的自主学习。 在导学案案上，我们布置了三个自主学习任务：一是字词的积累，二是积累句段，三是 有感情的朗读课文。在第三个任务中我提出了更细的要求：选择自己最喜欢的一段或几句话 朗读给大家听。没想到的是同学们一下子活跃起来，就连平时那几个不爱读书学习的同学也 参与了进来，我看到钟浩同学积极参与到了小组活动中，他们先确定读起来比较有气势的段 落作为朗读段落，接着我看到他为