九级语文上册 《中国人失掉自信力了吗》课件（） 新人教版.pptVIP

倍速课时学练 * 中国人 失掉 自信力了吗 [教学目标] 知识目标: 学习课文抓住对方观点的要害， 针锋相对地予以批驳的方法。 能力目标: 让学生懂得课文驳论与立论并重的 论证特点。认识课文结构严谨的特色。 情感目标：激发热爱祖国的感情。 [教学的重点和难点] 教学重点：知识目标。 教学难点: 让学生懂得课文驳论与立论并重 的论证特点。 [教学方法] 问答式，探究式，讲读讨论式 检查预习： 给下列加线的字注音，并解释词语。 慨叹 玄虚 渺茫 诓骗 怀古伤今 为民请命 Xuán kǎi Kuāng 有所感触而叹息。 用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。 哄骗。 本课是因没有把握而难以预期。 为人民请求保全生命或解除困苦。 追念古代的事情，因现在的事而悲伤。 1、题目属什么句式？ 题目属反问句式。 2、为什么不用《论自信力的有无》而用这样的反问句式的论题？ 用反问句式的题目，可强调突出正面的肯定答复，更鲜明，更醒目体现驳论的题旨。 中国人失掉自信力了吗 释题 作者写作思路 树靶子 打靶子 摆论敌 论点 驳论敌 论证 立观点 证明自己 观点 新课 1、在文章前两段话中，揭示了对方的什么论点？这论点以什么作论据？ 对方的论点是： 中国人失掉自信力了。 对方论据是： 公开的文字的三个阶段 1、两年以前：总自夸“地大物博” 。 2、不 久：只希望着“国联” 。 3、现 在：一味“求神拜佛” 。 知识点探究：文章开头一句用冒号领起了三个句子，用破折号表延伸。这些句子说明了什么问题？ 这是哪些人的言论、愿望、做法呢？ 全体中国人，还是中国人中的一部分中国人。 “中国人失掉自信力了”这里指的“中国人” 指的是部分的？还是全体的？ 第二段句首用“于是”表过渡、依据。“有人” 这里指的是谁？ 知识点探究： 2、作者为什么认为这个论点是错误？ 总自夸“地大物博” 只希望“国联” 一味“求神拜佛” 悲观论者早就失掉了“自信力”，只有“他信力”，现在是在发展着“自欺力”。 论据不能证明其论点 突破口 是信“地”信“物” 是“他信” 是“自欺” 是事实 也是事实 却也是事实 第四段中在剖析现在是在发展着“自欺力”时，作者特别指出：“失掉了他信力倒是一条生路”，为什么说“倒是一条生路呢？ 第三段中说“假使这也算一种‘信’，那也只能说中国人曾经有过‘他信力’”，这里的“中国人”是指哪些中国人？ 我们有并不失掉自信力的中国人在。 埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人，…… 这就是中国的脊梁。 正面立论，间接反驳敌论点。 这一类人们……有确信、不自欺，前仆后继、被抹杀。 3、作者正面提出了什么论点？是怎么证明正面论点的？ 鲁迅心目中的中国的脊梁 鲁迅认为，代表中华民族的不是帝王将相、状元宰相，而是被压迫的人民！对广大人民充满深厚的民族感情和赞美之情。人民是历史的创造者，是民族的筋骨和脊梁。 赞美了有自信力的中国人，强调了他们对民族的生存和发展的重大作用，说明了他们才是我们民族的中坚。 作者指出： 要论中国人自信力的有无,要看看他的筋骨和脊梁,要自己去看地底下。 4、作者在结尾得出了什么结论？ 总结： 本文以反驳对方的论证为“突破口”，因为敌论据是事实，但只是部分事实，对方最弱的环节在于论证犯了以偏概全的错误，这样的反驳强劲有力。 我们要学习这种驳论的方式。 在驳论中，可以针对对方的论点、论据、论证进行反驳。 文章论证特点一 敌论据 敌论点 由驳论证入手驳倒论点 论证 中国人 失掉自 信力了 中国人失掉他信力 中国人发展自欺力 文章论证特点二 以子之矛攻子之盾 中国人 失掉自 信力了 我们有并不失掉自信力的中国人在 自己去看地底下 文章论证特点三 破得有力，立得牢固 (一)论敌的论点论据 论据 论点 两年前: 不 久: 现 在: 总自夸“地大物博” 只希望国联 一味求神拜佛 中国人失掉自信力了 (二)反驳 直接反驳 失掉的是“他信力” 发展着“自欺力” 间接反驳 论点 有并不失掉自信力的中国人在 论据 古 今 埋头苦干的人 有确信, 不自欺 拼命硬干的人 为民请命的人 前仆后继的战斗 舍身求法的人 文章结构内容 (三)结论: 自信力的有无,状元宰相的文章不足为据,看地底下 脊 梁 文中很多“人”的