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健康教育与健康促进形成性考核册答案 B．求医行为 容易被接受和相信。 健康教育与健康促进作业 1： 三、简答题： 信息因素：信息符合目标人群 ( 受传者 ) 需要、具有科 一、名词解释： 1、、简述健康促进的五大领域。 学性，对受传者的健康有益，就容易得到受传者的接受。 1、健康教育：是旨在帮助对象人群或个人改善健康 (1) 制定能促进健康的公共政策：健康问题涉及到很 而信息服从传播目的，表达形式适宜，也有助于受传者理 相关行为的系统的社会活动， 是在调查研究的基础上通过 多部门，不仅要求卫生部门制定相应政策，也包括非卫生 解和运用健康信息。 信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知 部门实行健康促进政策 ; 媒介渠道因素： 运用的媒介和传播渠道能够为受传者 识，树立健康观念，自愿采取有利于健康的行为和生活方 (2) 创造支持性环境：创造安全、满意、愉快的生活 接触到，及具有可及性，是使信息发挥作用的前提条件， 式，其目的是消除或减轻影响健康的危险因素， 预防疾病， 和工作环境，支持人们采纳有利于健康的行为 ; 因此，选择适合于信息并为受传者所接受的媒介，是取得 促进健康和提高生活质量。 (3) 加强社区行动：充分发动社区力量，积极有效地 良好传播效果的基础。 多种渠道的组合使用往往能取长补 2、健康促进：是一个综合的教育，是调动社会、经 参与卫生保健计划的制定和实施，挖掘社区资源，解决社 短，提高传播效果受传者：受传者作为信息的接收者，也 济和政治的广泛力量，改善人群健康的活动过程，它不仅 区的健康问题 ; 是影响传播效果的重要因素。 受传者的一般心理表现为求 包括一些旨在直接增强个体和群体知识技能的健康教育 (4) 发展个人技能： 提高人们的卫生保健知识和能力 ; 真、求新、求短、求近、求情厌教，从而形成接受信息时 活动， 更包括那些直接改变社会、 经济和环境条件的活动。 (5) 调整卫生服务方向：强调个人、社会团体、卫生 的选择性，包括选择性注意、选择性理解和选择性记忆。 ( 或：一切能使人们的行为生活条件向有利于健康的方向 人员与部门、其他机构、政府等共同分担健康责任，建立 此外， 受传者的社会人口学特征和健康状况也是影响其对 改变的教育与环境，支持的综合体 ) 。 有助于健康的卫生保健系统。 健康信息选择性的重要因素。 3、健康传播：是传播学的一个分支，它是指“人人 2、健康促进的基本策略。 健康传播活动发生的自然环境和社会环境也会影响 健康”为出发点，运用各种传播媒介渠道及方法，为维护 基于健康促进的概念和活动领域， 可以将健康促进的 传播效果，如自然环境中的活动地点、场所距离等，社会 和促进人类健康的目的而制作、传递、分散、交流、分享 基本策略分为倡导、赋权、协调和社会动员，其中倡导、 环境中的文化习俗、 社会规范等也可以促使实现良好传播 健康信息的过程。 赋权、协调是《渥太华宣言》明确指出健康促进三大基本 效果或使传播效果削弱。 4 、人际传播：也称人际交流，是指人与人之间进行 策略， 而社会动员则是联合国儿童基金会在开展致力于改 5、简述“知、信、行模式”及其基本思想。 直接信息 (message) 沟通的一类交流活动。这类交流主要 善妇女、儿童健康状况的过程中提出的健康促进策略