《整理和复习一》教案3.docVIP

《整理和复习一》教案 教材分析： 《两位数加两位数》本册第二单元的内容。这节课是在学生已经学会口算两位数加整十数、两位数加一位数的基础上学习的，教材选用学生参观博物馆的场景作为题材，从而提出数学问题，列出加法算式。然后用学生自主探索的形式呈现学生的思考，在此基础上教师引导学生列竖式计算不进位加。并安排学生讨论“列竖式计算加法要注意什么”，以归纳竖式加法计算的要点。整堂课的设计，力求体现以下设计理念：1、在动手实践、自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识与技能。2、体现数学与生活的密切联系。3、体会算法的多样性。 知识与能力： 1、充分利用直观手段，帮助学生理解和掌握笔算两位数加两位数的方法。 2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。 过程与方法： 运用直观手段，创设有意义的问题情境和游戏活动来组织教学，让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高学习积极性，增强学习数学的兴趣。 情感、态度、价值观： 培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯，促进学生形成初步的计算意识，养成认真计算和书写的习惯。 教学重点： 让学生通过自主探索、合作交流找到两位数加两位数（不进位）的计算方法的基础上重点掌握笔算方法。 教学难点： 在算法多样化的基础上优化算法。 教学准备： 相关课件、情境图等。 教学过程： 一、复习。 1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢？指名汇报。 2、总结得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。 二、合作探索，巩固知识。 1、完成练习二第4题。 教师巡视、指导。做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。 2、指名汇报、并说明计算方法。 计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？指名回答。 3、完成练习二第5题。这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过来。指名汇报，并说出错误应该如何改正。 请在小组内讨论、交流完成。教师巡视。指名汇报。 三、课堂总结： 通过这节课的练习，你有什么新的收获？ 学生从知识、方法上进行总结。 《整理与复习一》教案 教材分析： 两位数减两位数的笔算，是教学中的难点。两位数减两位数的对位问题、笔算顺序问题、只有相同数位上的数才能相减的问题，是两位数相减的主要内容。 知识目标： 1、掌握笔算两位数减两位数坚式的写法。 2、初步理解并掌握两位数减两位数的计算方法。 3、理解并掌握笔算减法的法则。 能力目标： 1、正确书写两位数减两位数的竖式，会用竖式正确地计算两位数减两位数。 2、通过抽象概括笔算减法的法则，培养学生初步的抽象概括能力。 情感目标： 1、由口算到笔算，抽象计算法则，激发学生学习兴趣。 2、通过竖式的书写，引导学生感悟到文字书写的美，体会到美，增强审美意识。 3、通过实际操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生参与知识形成过程的积极性。 教学重点： 正确进行笔算减法计算。 教学过程： 一、导入。 课前热身：个位数减个位数 二、探究。 课本18~19页例题1和2。 布置作业： 练习三4~7题。 教学反思： 减法的计算法则可以先分小组讨论，再让同学充分发表意见，然后对照课本，看教材是怎么总结的。这样做，既调动了同学们的思维的积极性，培养了学生总结的能力，强化了学生的记忆，又发挥了教材的作用。 《整理与复习一》教案 教学内容： 连加、连减、加减混合和加减法估算。 教学目标： [1]掌握笔算连加、连减和加减混合的方法。 [2]能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合式题。 [3]培养学生仔细审题，认真计算的良好学习习惯。 教学内容： 课本27~28例题1~4。 （1）注意在计算教学中同时结合情景图（即应用题）的教学，要意识到我们不仅仅是为了教学笔算计算。同时，要有意识的培养学生仔细审题的良好习惯。 （2）注意笔算连加、连减式题计算方法掌握的多样性。例1中介绍了两种计算方法：一、可以按照运算顺序，分步列两个竖式；二、也可以为了书写的简便，把两个竖式连写。让学生在比较中认识到两种计算方法的相同点和不同点 （3）要注意学生的书写格式，要求尽量用简便的写法，并注意进位。 教学过程： 一、复习 复习在列式计算时，应该注意什么？ 创设情景，探究新知 1、创设情景，列出算式。 在暑假的时候，一群少先队员成立了学雷锋小组，帮助农民伯伯收西瓜[出示情景图]他们分成了三个小组，看一看他们分别摘了几个西瓜？[出示统计表]问题是求一共摘了多少个西瓜？你们能解决这个问题吗？请列出算式。 28+34+23= 2、探究计算方法。 （2）讨论各种方法有什么不同？你喜欢用哪一种方法？为什么？ （3）仔细观察复习题，你发现了什么？能用简便方法表示吗？ 3、尝试练习。（选自己喜欢的两题计算） 二、巩固练习 三、拓展