3-6岁儿童学习与发展指南摘录-.docVIP

3-6岁儿童学习与发展指南 3岁-4岁动作发展 沿直线或低矮物走一段距离。 双脚连续向前跳。 能用双手向上抛球。 抓杠悬空10秒钟。 单手掷沙包2米左右。 能快跑15米。 能用剪刀沿直线剪,边线基本吻合。 散步时,可以让孩子单足站稳,练习单足跳。 增平衡能力,游戏一 踩石头 用彩纸剪成圆片,散步在地板上,当成石头,地板是湖,拿到对面的玩具。 游戏二 走直线 放一条带子,让孩子沿着带子走。 拍气球 在气球掉下来的时候赶快拍一下。 跳跳舞 放孩子喜欢的音乐,随心所欲的跳。 踢毽子 取一根长绳,一端穿上几粒大纽扣,另一端用手捏着,垂着绳用一只脚去踢毽子。4岁-5岁动作发展 能助跑跨跳过一定距离或跳过一定高度。 连续自抛自接球。 沙包掷4米。 单脚连续跳5米。快跑20米。 能沿边线基本对齐地折纸。 用筷子吃饭,剪出由直线构成的简单图形,边线吻合。 游戏跳房子 用粉笔画出8格,依次写下序号,先用一只脚把石头从第一格踢到第二格。 单脚跳。 咪咪转 让孩子闭上眼睛,来回转圈。让孩子团着眼睛围绕家长转动。保持平衡,不跌倒。萝卜蹲 妈妈裁判,爸爸白萝卜,孩子红萝卜。喊:红萝卜蹲,哪个要快速蹲下。 5岁-6岁动作发展 攀爬网或登桇,能连续跳绳,能连续拍球。 沙包掷5米。 单脚连续跳8米。快跑25米。 游戏 顶气球 用头顶气球,掉到地上算失败。 护球使者 用乒乓板托着小球行进一段距离,要求球不掉下来,而且走的速度要均衡。 学音乐。 妈妈在和幼儿交流时,应该注意幼儿的反应,提醒幼儿当有人跟他们说话时,眼睛应看着对方,该停止手中的活动,如玩玩具等行为,并对他人的话语做出适当的回应,如同意、否定或回答对方问题等。 与幼儿平等的交流 首先,要保证每天都有固定的时间与孩子进行交流,多鼓励孩子讲述自己的事情,如当天身边发生的事情,学习到的知识等。第二,多让孩子讨论与自身有关的事情,如这种做法对不对等。第三,当幼儿提出不合理要求时,耐心与孩子沟通,询问幼儿为什么提出这样的要求,并引导幼儿理解要求不合理的原因。 当幼儿向家长进出要求时,家长不要急于满足幼儿的要求,应该首先关注幼儿的语言表达是否得当。如喝水时,可以引导说:爸爸,能帮我倒杯水喝吗?再用使用的语言,让幼儿学会向他人求助。 做个会讲故事的妈妈 引导幼儿用语言对图画进行描绘,甚至对画中情节做出猜测。引导幼儿模仿、跟读、复述,帮助幼儿对故事情节做出逐步深入的理解。 对于一重复句的使用与理解,家长可以在日常表达时特意使用复句,并鼓励幼儿尝试使用。翻图造句游戏 把以前使用的图片整理出来,一部分人物图片、一部分是物品或动作,将图片分为两部分朝下放了,然后跟幼儿一起玩翻图造句的游戏。如翻出小哥哥,第二张汽车,根据这两个词说句子:哥哥在玩小汽车。再翻成句,老奶奶在唱歌。然后中,把这两句话连起来,因为小哥哥爱玩小洗车,所以不陪老奶奶唱歌了。 增进与幼儿的讨论和沟通 讲故事或聊天时,应该尽可能地鼓励幼儿表述自己的观点,引导幼儿对故事做出分析和梳理,培养幼儿听能力的同时,也发展他们的逻辑思维能力和表达能力。如,当幼儿听完故事后,家长应该帮助幼儿回忆故事中有几个人物,分别是什么关系,事情的发展过程是怎样的,同时让幼儿讲述他们是否喜欢帮事中的人物,喜欢哪个不喜欢哪个,为什么做出这样的判断等。在幼儿对故事进行回忆的同时,与他们一起探讨故事中人物的做法究竟是对是错。 不要否认幼儿的想像力,而应尽可能地利用他们的想像来进行各个方面的教育,如外星人的想像可以使家长借机给幼儿讲一些宇宙知识,让他们认识地球和地球的邻居。 “你说我猜”的亲子小游戏 家长准备若干图片,家长描述让孩子猜。首先家长示范描述,但描术过程中不可以出现被描述对象的名称,如果没有猜出来可以继续进行更加详尽的描述直到猜出来为止。 教府幼儿用多种方式去解决问题,出现以暴力解决是不明智的选择,甚至会导致双方都受到伤害,会影响小朋友之间的感情,鼓励幼儿用语言协商的方式去解决冲突。 目标喜欢听故事、具有初步的阅读理解能力,具有书面表达的愿望和初步技能 策略一给幼儿一点空间 给幼儿一个独立、无干扰的空间,让他们专注于阅读。 给幼儿一个属于他们自己的思维空间,让他们有自己的想法,对于看过的书、听过的故事能 有自己的观点。 策略二看图说话 收集看图识字卡,或有趣的图画,随意抽取几张,先对单张图进行描述,然后再把若干张的内容联系起来。也可让幼儿编故事,自己配画。 策略三我是“小记者” 首先家长示范,让幼儿知道记者是如何工作的,了解记者的任务。 幼儿比赛活动得奖后,家长可以拿着一个水杯或杂志卷成卷当做话筒,采访幼儿:“小朋友,我是记者,今天你得了一个二等奖,请你讲讲你的感受好吗?”当幼儿做出回答后,家长可以继续根据幼儿的说话内容进行追问,从而不仅促进幼儿的语言表达能力,也促进幼儿人逻辑思维能