苏教版小学科学五年级下册《神经》教学设计.pdfVIP

《神经》教学设计 教学目标： 1、知道大脑、脊髓和神经是协同工作的，其中大脑和脊髓是人体的神经中 枢。 2、知道人体活动中神经传导的线路。 3、能够做不同部位，不同个体之间的神经反应速度实验并进行解释。 4、能够解释人的神经反应过程。 教学重点：知道人进行各种活动时，神经的反射线路 教学难点：能说出人体进行不同的活动时，神经传导的线路。 教学准备：课件，毛衣针，橡皮擦。 教学过程： 一、游戏引入 1、出示课件2：同学们，现在全班来玩一个“拍拍”游戏，教师示范并说 游戏规则，共做三遍，由慢稍快非常快。 2、开始游戏。 3、质疑：游戏中，我们的哪些器官参与了活动？（课件3） 4、教师小结：揭示课题 二、探究人体内的神经是怎样分布和传递信息的。 1、谈话引入 通过刚才的活动，我们已经知道：人对外界的刺激会做出各种各样的反应， 那么外界刺激的信号是通过谁来帮助传递的呢？我们大脑发出的命令又是通过 谁帮助传向身体各处的？（出示课件4） 2、学生观看课件、讨论、汇报。 3、教师小结。大脑和脊髓合称为神经中枢。大脑是人体的“司令部”，人 类的一切感觉活动（包括视觉和听觉等）、思维和情绪、语言能力和运动技能， 都是在大脑的指挥下进行工作的。脊髓是低级的神经中枢，它既是大脑和躯干的 联系通道，又可以完成简单的反射活动。 4、做膝跳反射实验 （膝跳反射就是一种简单的反射，请三组同学上台演示） 5、出示课件（提问：神经在人体是怎样分布的？） 6、请大家观看神经分布图，提问：神经像什么，在人体中起什么作用？ （神 经就像电话电缆，起着传递信息的作用。大脑、脊髓和神经构成了人体的神经系 统。传入神经（又称感觉神经）负责把信号从身体的各个器官传递到神经中枢， 传出神经（又称运动神经）负责把信号从神经中枢传向身体各处。） 7、出示运动员刘翔起跑时的图片。 8、学生讨论信息传递过程，得出结论。（教师出示信息传递过程图：接受 信号 → 传入神经 → 大脑 → 脊髓 → 传出神经→作出反应） 9、学生实验（教师准备毛线针、橡皮擦） 测测皮肤里神经的敏感性，通过实验探测到身体的不同部位感觉有很大的差 异，说明神经末梢在身体的各部位分布是不相同的，有些部位分布多，有些部 分布少。人体的各处皮肤的敏感性是不同的，身体的不同部位反应快慢不一样， 不同人的反应快慢也不一样。） 10、通过上面的学习，以下人体器官中，那些属于大脑神经，那些属于脊 髓神经。（出示课件） 三、总结： 1、说说这节课你有什么收获？ 2、教师总结：大脑、脊髓都是神经系统中重要部分，所以科学家把它们称作神 经中枢。当我们的感觉器官接收到外界刺激时，就会通过神经把信息传给大脑， 大脑发出指令，通过脊髓再传给周围的神经，神经将命令传给运动器官，做出各 种动作。 四、拓展训练 1、出示红绿灯图片，他们是如何接收信号并作出反应的 大脑 ↗ ↓ 眼→→→→→→→→传入神经 ↓（作出反应） ↓ （接受红、绿灯信号）（视神经） 脊髓→→→→→传出神经→→→腿部肌肉 2、课堂作业独立完成，展示讲评。 五 课外作业布 （听到刺耳的闹铃声它们是如何接收信号并作出反 、 应的？） 六、教师板书设计