小学语文五年级[上册]第五单元综合性学习.pdfVIP

. . . . . 小学语文五年级上册第五单元综合性学习教学预案 综合性学习：遨游汉字王国 教学目标 1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。 2 ．学生通过综合性学习， 学会制订活动计划，积极、 主动地参与活动， 并能通过独立或合作学习， 较好地完成任务。 3 ．学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 4 ．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文 字做一些力所能及的事。 5 ．通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。 课前准备： 相关的教学课件、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。 教学时间： 8 课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入 . 揭示学习内容 1 ．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字 ( 即“汉字” ) 。你们 对汉字有哪些了解呢 ?( 学生可以自由发言，教师相机点拨。 ) 2 ．汉字是世界上最古老的文字之一。和许多其他国家的文字相比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。 你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同吗？ 3 ．打开书第 76 页，指名读关于汉字的介绍。 4 ．揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉 字 ?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖 国文字做些力所能及的事吧。 ( 板书课题“遨游汉字王国” ) 二、整体阅读，感受汉字的神奇 1 ．教师谈话：首先，请大家一起走进课本第 78—83 页，让我们共同阅读“阅读材料 1—4”，感受汉字的神奇吧。 2 ．教师出示阅读要求。 ①认真阅读“阅读材料 1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的 ?为什么说是有趣的 ? ②除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象 ? ③阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 3 ．学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。 4 ．学生汇报，教师点拨。 ①关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。 ②关于《有趣的谐音》 ： 师：课本中例举了几种有趣的谐音 ?( 答：歇后语和笑话。 ) 师：能说出哪些字是字谐音吗 ? ③关于《仓颉造字》 ：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。 可编辑 . . . . . ④关于《“册”“典”“删”的来历》 ：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知 道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。 三、总结拓展，激发学生探究 通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉 字提供了有效的途径 . 在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。 第二课时 一、合作讨论，制订活动计划 1 ．引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。那么，我们应该如何开展好综合性学习呢 ? 2 ．提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第 77 页。 3 ．学生自由读第 77 页上面关于综合性学习的要求。 4 ．学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。 ( 教师相机强调： a．自由组成小组； b．讨论活动内容； C．制订