《管仲列传》教学设计课题(20200616020338).pdfVIP

标准文档 【使用时间】 【编者】卫森林 【审核】卫森林 【编号】2016G2sjxd ·2016.8.23 年级： 高一 科目：语文 主备人：卫森林 共 2 课时 课题 《管仲列传》 操 作 过 程 自我标注 【教学目标】 知识与能力： 1. 积累文言词汇，了解文言句式，提高文言文阅读能力。 2 . 总结管仲从政取得成功的主观及客观原因，体会管仲“因祸而为福，转败而为功； 贵轻重，慎权衡”的做事能力。 3 . 使学生体会管鲍之交的真诚可贵。 4 . 品味作者对管仲的赞美和褒扬。 5 . 理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图。 过程与方法： 1. 借助注释和工具书梳理本文的文言字词句。 加强对话交流， 将学生的自学与教师的 讲解结合起来，重视学生的课前学习。 2 . 学习作者选取典型材料并采取叙议结合的方式，理解和借鉴传记的写法和语言特 点，注意积累文言词汇和句式，增强文言语感，提高文言文阅读能力。 3 . 质疑、讨论、评析作者对管仲的赞美和褒扬。 突出“文化”研讨的色彩，探讨管 仲的人格、品质、精神及其对后世的影响。允许学生有自己的看法和理解，鼓励学生自主 探究、合作交流。 情感态度与价值观： 培养同学情谊，使学生懂得同学、朋友之间相处贵在真诚，互相理解。 【课文简析】 管仲的政绩历来为人称道， 在我国的历史发展中影响深远； 他与鲍叔牙之间的友情也 历来是人们津津乐道的佳话，司马迁在文中更是饱含推崇和赞美之情。学习本文，把握他 的为政之道， 体会他与鲍叔牙之间的可贵友情， 对于现代学生建立和谐的同学友谊有所启 迪。 【教学设想】 本文篇幅较短，疑难字词较少，因此大可以让学生独立完成“言”的部分，分组合作 交流，立足于在实践中提高文言文阅读能力；在此基础上，再引导学生探究一些问题，着 眼于建构学生正确的价值观。 【教学重点】 1. 积累重要的文言词汇及句式，提高文言文阅读能力。 2 . 了解管仲从政取得成功的主观及客观原因。 【教学难点】理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图。 【教学方法】合作探究 【教学准备】请学生提前预习并尝试翻译文句。 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 实用大全 标准文档 第一课时 教学要点：梳理文章中的文言词语及句式。 一、导语： 管仲是春秋初期的政治家，他在齐国进行改革，使齐国日渐富强，国力大振。他辅佐 齐桓公成为春秋时期的第一个霸主。孔子称赞他说： “管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下， 民到于今受其赐。 ” 读《管仲列传》 ，我们可以深切地感受到他务本、以民为本的为政才 能，以及他因势利导、转败为胜的政治家风。 古人曾经说过， “人之相知，贵在知心。 ”这说明朋友之间只有知心才能算是知己。也 说过“相识满天下，知心能几人？” “万两黄金容易得，知心一个也难求。 ”“人生得一知 己足矣！”“士为知己者死。 ”从这些话语中我们可以看出知己的可贵，能够拥有一个知己， 应该是人生的一大快事。 二、默读全文，学生整体感知全文。 给下列加点的字注音。 颍 上 y ǐng 商贾 gǔ 召 忽 shào 仓廪 l ǐn ． ． ． ． 三、结合课前预习，学生提出疑难词句，并尝试解决，教师点拨。 （一）研习第一段： 1、管仲夷吾者，颍上人也。