人类历史开端___初中三年级历史教(学)案.pdfVIP

. . . . . 人类历史的开端 - 初中三年级历史教案 教学设计示例 从今天开始我们学习世界历史的相关内容，提问：请大 家回忆在中国古代历史上最早使用天然火的是哪种远古人 类？（北京人）那么，北京人在中国历史上占有重要地位， 在世界历史上它的地位又如何呢？ 一、 完全形成的人 最初的人类在人类学中被称为”完全形成的人”。 一般 把这一阶段的人类在分成早期猿人晚期猿人、 早期智人和晚 期智人。请同学们参照教材第一页的表格和图片。明确我们 中国的北京人、 丁村人和山顶洞人分别处于四个阶段中的哪 一个阶段。回忆他们在体态，生产，生活等方面存在哪些差 异。 随着晚期智人的出现，现代人种在体型、肤色等诸多方 面的差异逐渐显现出来。这种差异并没有本质区别。因此古 印度社会的雅利安人和现代社会的德国纳粹党人所宣扬的 人种高贵理论都是站不住脚的。有了人类就有了人类历史， 人们最初经历的是原始社会。人们是怎样生活的，又是按怎 样的形式组织起来的呢？ 二、 氏族公社 在人类社会的发展过程中，随着生产力的发展，人们逐 渐定居下来，形成了氏族。在中国古代史中，我们曾经接触 学习参考 . . . . . 过氏族这一概念。请问：在氏族中人与人之间是什么关系？ 人们按血统关系组成固定的集团。人与人之间是平等的关 系。在氏族公社的发展中，我们习惯上把它分为母系氏族和 父系氏族两个时期。 请同学们思考划分这两个时期的主要依据是什么？ （学生活动）学生分成小组讨论。得出结论，划分的主 要依据是妇女和男子在生产和生活中的地位。起初，妇女在 食物采集和家务劳动中发挥重要作用。 在社会中占有主导地 位，这就是母系氏族。之后适合于男子的犁耕农业和畜牧业 的不断发展，使男子在经济中占有主导地位。父系氏族最终 取代母系氏族。 进一步提问：造成这种地位差别的主要原因是什么？ 学生讨论。生产力发展的水平。氏族由母系氏族向父系 氏族转化的过程实际上就是人类改造和征服自然能力不断 提高的过程。当然无论母系氏族还是父系氏族，财产是公有 的，生产和分配都以集体为基础。他们的地位也是平等的。 随着生产力的进一步发展所带来的一系列变化， 原始社会最 终瓦解，国家产生。 三、 原始社会的瓦解和国家的产生。 随着生产力的进一步提高，逐渐出现了剩余产品。这种 状况引起了连锁反应。一方面工具、牲畜产品甚至部分土地 成为私有财产。同时 ` 为减轻劳动强度，生产出更多的剩余 学习参考 . . . . . 产品，人们把战俘变成奴隶。私有财产和奴隶的出现是人类 社会中出现了贫富分化阶级差别扩大， 出现统治阶级和被统 治阶级的对立。当矛盾无法调和时出现军队，法庭，监狱和 城墙。这样原始社会瓦解国家出现。 在本节课的最后， 引导学生回忆中国历史的黄帝和尧舜 禹时期的相关内容，加强对这段知识的了解。培养学生中外 对比的习惯。 扩展资料 早期人类的演化 南方古猿 1925 年达特教授将发现于塔昂的幼年灵长类化石， 命名 为”南方古猿”， 并认为它是一种最接近人类的古猿。 但是， 达特的鉴定遭到了各方面的反对，