中小学美术教学设计获奖作品(中学组)《古代陵墓雕塑(一)》.pdfVIP

作者姓名： 王 琦（女） 作者职称： 中学一级教师 工作单位： 江苏省苏州第十中学校 教案用具： 自制教案多媒体课件、绘制的兵马俑头像速写等 教材分析： ①教材版本：人民美术出版社出版，普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》。 第十一课 《感受中国古代恢宏的雕塑群 —— 中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》 第一课时。 ②授课对象：高二学生。 ③教案思路：根据本章节内容和教案的需要，本课是该章节的第一课时，按照备课、 授课的侧重点及教案主题，我给这一课时的课题命名为《魂兮归来 ·秦风厚土的生命 ──古代 陵墓雕塑（一）》。给鉴赏的每一部分作揭示主旨的课题命名，是我在教案实践中反复运用 的有效方法。 在平时每一节课的教案中， 我都会融入自己对所要讲授内容的理解， 并在我的 理解之上反复推敲， 给每一章节中的不同课时进行选择教案主题、 寻找恰当的切入点。 比如： 古代人物画鉴赏标以《风韵绰约烁古今》主题、中国古代画像石、画像砖鉴赏的主题为《怀 千年之兴衰 ·品千年之风霜》等，这样，学生一进教室，看到我已书写于黑板的课题，首先 会好奇、猜测，接着就是思考，由课题切入思考，再与书本内容相联系进而去感悟理解，这 样一来，在教案过程开始之前， 学生就已经进入了我的教案意境， 让学生在品鉴之间， 心神 相印。既为学生创设了较好的教案软环境，同时也渐渐形成我自己特有的教案模式。 兵马俑作为妇孺皆知的古代大型陵墓雕塑的典范，是受社会环境、社会性质、审美风 尚多方面因素影响， 我们不能孤立地从古代陵墓雕塑自身寻找艺术观点。 对兵马俑艺术的学 习与继承决不仅仅是艺术样式的借鉴，仅从艺术范畴去认识它，那是狭隘的，不完整的。但 又不能完全从相当专业的考古角度带领学生去鉴赏， 恐怕造成枯燥死板的课堂尴尬， 另外更 要避免图片罗列式的浏览教案。 所以根据高中学生年龄段的特点， 鉴赏不能停留于肤浅的表 面艺术形式，它需要文化作为支撑点，将要点通过知识网辐射开来，进而从考古、文史、艺 术、情感、精神以及中外墓葬文化的比较等方面，以独特的角度，多视角地进行学习，使学 生在知识获取的过程中，感悟古代匠师通过兵马俑的塑造传递给我们的非文字的历史信息， 给雕塑作品注入生命的活力与文史内涵的精髓。 并适当地以新奇的考古角度来切入和阐释知 识点。 由于西安兵马俑与学生的生活有历史与地域的时空距离， 在接近课堂尾声时， 我插入 了更多不同规模、 不同地域的兵马俑， 并有江苏发现发掘的兵马俑， 激起学生的地方本土感。 让学生以文史、 艺术为支点， 带着思想与情感掌握我国古代大型陵墓雕塑的鉴赏方法。 真正 学会用心去开启时空之旅，聆听秦音的诉说，尽情地领略我国古代文明的风采。 一、 .教案目的 ①了解中国古代大型雕塑的遗存。 ②了解中国古代陵墓雕塑的内容、艺术成就和特有的艺术语言、文化内涵。 二、 . 内容结构 ①原始社会红山文化女神像 ──四川广汉古蜀人青铜人像、人头像 ──秦始皇陵兵马俑 所显示的中国古代大型雕塑传统。 ②比较同属于古代文明古国的中国与埃及古代文明、古代墓葬文化的差别。 ③秦始皇陵兵马俑雕塑群的历史文化价值和艺术特点。 ④从考古角度对秦始皇陵兵马俑雕塑的文化价值进行延伸。 三、重点和难点 ①通过对典型作品的艺术分析， 启发学生理解大型雕塑群与个体雕塑的不同艺术特点； 理解不同的雕塑语言。 ②古代随葬的俑需要我们潜神思索，或许才能架起维系这千百年的文化纽带。以考古 的思维理解兵马俑的历史、文