《圆柱地体积》教学案例.pdfVIP

实用标准文案 义务教育课程标准实验教科书 新人教版 六年级下册 教 学 设 计 文档 实用标准文案 学校： 灵溪镇中心小学 姓名：王美芳 《圆柱的体积》教学案例 灵溪中心小学 王美芳 概述 《圆柱的体积》是小学数学人教版第十二册中第三单元中的一课时内容。本 节课，主要是利用旧知识的迁移， 充分利用资源、 学具等有效手段来进行教与学， 培养学生积极的小组合作学习习惯， 提高探究圆柱体体积的公式推导的兴趣， 掌 握圆柱体体积公式的推导过程， 理解并掌握计算公式， 并能根据公式解决生活中 的实际问题，本节课的学习为学习圆锥体的体积计算奠定基础。 教材分析： 《圆柱的体积》是数学课程标准中“空间与图形”领域内容的一部分。《圆柱 的体积》一课，是在学生已经学过了圆面积公式的推导和长方体、 正方体的体积 公式的基础上进行学习的， 而这节课的顺利学习将为以后圆锥体积的学习铺平道 路。学生已经有了把圆形拼成近似的长方形的经验， 联想到把圆柱切拼成长方体 并不难，但是学生还是喜欢用自己的方法解决问题， 所以我给学生创设尽情展示 文档 实用标准文案 自我的空间，通过自主的学习、合作探究、动手操作，让学生感知立体图形间的 一些关系，从而解决生活当中常见的问题。由此、我制定以下三维教学目标： 教学目标 ◆知识目标： （1）通过学生体验圆柱体体积公式的推导过程，掌握圆柱的体积公式并能应用 公式解决实际问题。 （2 ）通过操作让学生知道知识间的相互转化。 ◆能力目标： 倡导自主学习、小组合作、动手操作的学习方式，培养学生动手操作的能力， 合作交流的意识。从而建立空间观念培养学生的逻辑推理能力。 ◆情感目标： 让学生感受数学与生活的联系，体验探索数学奥秘的乐趣，培养学生学习数 学的积极情感。 教学重点： 掌握和运用圆柱体积计算公式。 教学难点： 推导圆柱体积计算公式的过程。 教具、学具准备： 采用的教具为课件和学具。 （圆柱体切割组合学具，各小组自 备所需演示的用具）。 教学过程： 一、情景引入，唤醒旧知 1、出示圆柱形水杯。 （1）老师在杯子里面装满水，想一想，水杯里的水是什么形状的？ 文档 实用标准文案 （2 ）你能用以前学过的方法计算出这些水的体积吗？ （3 ）讨论后汇报：把水倒入长方体容器中，量出数据后再计算。 （4 ）说一说长方体体积的计算公式。 高 宽 长 棱 长 长方体的体积 =长 × 宽 × 高 正方体的体积 =棱长 × 棱长 × 棱长 3 长 v =a b h 正 v =a 底