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人教版一年级下册语文画风教案 《画风》教学设计 盐池三小：李慧香 一、教学目标 1.知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 2.过程与方法：通过品读重点词，练说句子，训练学生的口头表达能力。 3.情感、态度、价值观：懂得事物之间是有联系的，培养遇事要善于动脑筋想办法，学习文中小朋友互相启发，互相学习，敢于创新的精神。 二、学情分析 课文主要讲三个小朋友一起动脑筋、想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。二年级的孩子已经具有一定的阅读能力和理解能力，能按自己的理解来读，按自己的方式来理解，再加上在一年级语文下册中学过《风娃娃》，一年级下册的《品德与生活》中曾学过《风儿飘呀飘》，孩子们对“风”有较深的认识。在教学中让学生用食物来表现风，应该不会有很大的困难。但是，关键在于教学中要引导学生在分角色读文中理清课文中人物的态度、观点和做法，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。教学中要给学生创设情景，为学生搭建展示见解和自我发现的平台，创设交流学习成果的机会。 三、重点难点 【教学重点】：朗读感悟小朋友的创意。 【教学难点】：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。 四、教学过程 第二课时 一、教学活动 活动1 师：同学们，看到你们背诵古诗这么有感情，老师真高兴。现在老师也给大家背几句诗吧！北宋文学家王安石在《泊船瓜洲》中这样写到“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”唐朝诗人杜甫在《春夜喜雨》中也有这样一个佳句“随风潜入夜，润物细无声。”同学们，你们发现老师背的这两句诗有什么特点吗？ 生：都是关于风的。 师：像这样关于风的诗你还会背吗？ 学生背诵与风有关的诗句。 活动2 一、复习导入 师：刚才我们背的是古时候诗人写在诗中的风，这节课我们要继续学习的是小朋友画在画上的风。请大家齐读课题15《画风》。 上节课我们认识了很多的生字朋友，现在老师要考考你们，看你们是不是都记住了，我们来开火车读词语。 学生开火车读词语： 忽然 雨丝 显得 眼睛 旗杆 飘着 弯弯的 斜斜的 呼呼地 景物 画风 活动3 二、回顾内容 风，虽然看不见，摸不着，可是却被这三个可爱的小朋友用独特的方式表现出来了。现在请同学们拿起书，我们一起来回顾一下课文，老师请同学来读，其他同学边听边想，这篇课文讲了一件什么事？ 学生交流（课文写了三个小朋友在一起画风的事。） 三、赏读感悟 （一）自读感悟 师：那么三个小朋友是怎样画风的呢？请同学们到课文中去找一找。出示读书要求：“轻声读一遍课文，然后再默读思考：三个小朋友是怎样画风的？可以用直线画出相关的句子。”（生读课文，师巡视） （二）汇报交流 过渡：这三个小朋友是怎样画风的呢，聪明的你找到了吗？ 1. 师：谁愿意先来说一说，你找到了谁？她是怎样画的？（生汇报） 师出示：赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 师：你能用自己的话说一说她是怎样画风的吗？ 师：（在黑板上画出没有飘起来的旗子）问：是这样吗？生回答后师再问：哪个词能体现出有风呢？ 学生回答（师板书“飘着”） 师：那请你来读一读，看看能不能让大家感受到有风。 师：（老师修改旗子让旗子飘起来），同学们你们看，旗子飘起来了，多美呀！谁能来再读一读这句话？（找学生读指导重点词“飘着”） 师：“飘着”“这个词给你们什么感觉呢？ 生：很轻，很软。 师：飘着，柔柔的，轻轻的，多美呀，谁能再来读一读，让我们感觉到有风。（指名读后 分男女生 读） 师：同学们想一想，在中还有那些事物也能在空中飘着呢？ 补充句子： 例句： 旗子在空中飘着。 _____在空中飘着。 生回答后，师出示课件（羽毛、白云、降落伞）在空中飘着。 师：白云在空中自由飘荡，无忧无虑，好美呀，咱们一起再来读一读这段话吧。（生齐读） 师：同学们看，这个标点符号朋友在跟你们打招呼呢，还记得它吗？ 生回答：感叹