北师大版九年级数学下册11 锐角三角函数 111 正切共35张.pptVIP

第一章 直角三角形的边角关系 1.1 锐角三角函数 第 1 课时 正 切 城 区 义 务 教 育均衡 发展的 调查报 告 我 国 义 务 教 育的公 益性和 基础性 决定了 义务教 育必须 均衡发 展。义 务教育 均衡发 展 要 求 均 衡 配置公 共教育 资源 办 好每一 所学校 教好 每一个 学生 让 所有适 龄儿童 和 少 年 平 等 地接受 优质教 育。实 现义务 教育均 衡发展 对确保 教育公 平 推动城乡统 筹 发 展 和 构 建和谐 xx, 意义 十分重 大。近 年来 我 区在推 进义务 教育均 衡发展 方面 措 施 积 极 成 效初显 。由于 错综复 杂的原 因 我区 义务教 育均衡 发展存在的差距和问 题 也 不 容 低 估。当 前 务必 将义务 教育均 衡发展 提上重 要议事 日程 在推进城乡统筹 发 展 努 力 实 现全区 义务教 育均衡 发展。 一 、 xx 义 务 教 育发 展总体 情况 全 区 义 务 教 育学校 现状 目 前 全 区 有 公立小 学 265 所 ,1607 个 班 在 校学生 56898 人 。其 农村小 学 234 所 ,1068 个 班 在 校 生 29266 人 平均 每校个 班 每班 学生 27 人 。在 农村学 校 有村 小 176 所 ,483 个 班 在 校 生 8253 人 平均每 校个班 每班 学生 17 人 其 10 人 以下 的小班 占三分 之一左 右 。 有 城 区 小学 31 所 ,539 个 班 在 校生 27632 人 平 均每 校个班 每班学 生人 其 55 人以 上 大 班 额 和 超大班 额占 37% 。 全 区有初 学校 49 所 ,676 个 班 在 校学生 32 1 课堂讲解 ? 正切 ? 正切与坡度 ( 角 ) 的关系 2 课时流程 逐点 导讲练 课堂 小结 作业 提升 梯子是我们日常生活中常见的物体 . (1) 在图 1-1 中，梯子 AB 和 EF 哪个更陡？你是怎 样判断的？ 你有几种判断方法？ (2) 在图 1-2 中，梯子 AB 和 EF 哪个更陡？你是怎 样判断的？ 1 知识点 正切 想一想 如图 1-3, 小明想通过测量 B 1 C 1 及 AC 1 ，算出它们的比， 来说明梯子的倾斜程度；而 小亮则认为，通过测量 B 2 C 2 及 AC 2 ，算出它们的比，也能说明梯子的倾斜程度 . 你同意 小亮的看法吗？ 知 1 －导 (1) 直角三角形 AB 1 C 1 和直角三角形 AB 2 C 2 有什么关系？ (2) 有什么关系 ? (3) 如果改变 B 2 在梯子上的位置呢？由此你能得出什么 结论 ? 知 1 －导 1 1 2 2 1 2 B C B C AC AC 和 知 1 －导 归 纳 改变点 B 的位置， 的值始终不变。 BC AC 知 1 －讲 的对边 的邻边 tan = . A BC A A AC ? ? ? 如图，在 Rt △ ABC 中，∠ C ＝ 90 ° 我们把锐角 A 的邻边与对边的比叫做∠ A 的正切， 记作 tan A ，即 A B C ∠ A 的对边 ┌ 斜边 ∠ A 的邻边 例 1 如图，在 Rt △ ABC 中，∠ C ＝ 90 °， 则 tan A ＝ ________ ． 知 1 －讲 17 , 15 AB BC = 由正切定义可知 tan A ＝ 在本题中已知两边之比，可运 用参数法，由 可设 BC ＝ 15 a ， AB ＝ 17 a ，从而可 用勾股定理表示出第三边 AC ＝ 8 a ，再用正切的定义求解得 tan A ＝ 导引： , BC AC 15 8 17 , 15 AB BC = 15 . 8 BC AC = 总 结 知 1 －讲 直角三角形中求锐角正切值的方法： (1) 若已知两直角边，直接利用正切的定义求解； (2) 若已知一直角边及斜边，另一直角边未知，可先利 用勾股定理求出未知的直角边，再利用正切的定义 求解． 例 2 〈 桂林 〉如图，在 Rt △ ABC 中，∠ ACB ＝ 90 °， AC ＝ 8 ， BC ＝ 6