《走一步再走一步》学案设计修改案.pdfVIP

封面 作者： PanHongliang 仅供个人学习 初 2013 级语文学科 学生 《走一步，再走一步》导学案设计 编制人：谭素芬 审核人： 审批人： 编 制 人 ： 审 核 人 ： 审 批 人 ： 【学习目标】 1 、 要 求 学 生 在 预 习 的 基 础 上 ， 借 助 于 工 具 书 掌 握 相 关 的 字 词 。 2 、 有 感 情 的 朗 读 全 文 ， 初 步 感 知 课 文 内 容 ， 准 确 复 述 课 文 内 容 。 3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。 4、激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。 【学习重难点】： 1 整体感知课文，学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当的写作技巧。 2 掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉 着应付的信心和决心。 学习方法： 自学为主，并与小组合作探究。 学习时间： 两课时 知 识 链 接 ： 1 作者简介 莫顿·亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界 大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。 《走一步，再走一步》是美国作家莫顿 ?享特 65 岁那年写的回忆 8 岁时爬悬崖的一次经 历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到 一处岩石架，爬了 1/3 高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照 父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富 贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。 2、文体知识： 记叙的六要素：人物，时间，地点，事件起因，经过，结果 记叙的顺序：倒叙，顺叙，插叙，补叙 3、有关标点使用。 “说”字在前，说话内容在后，那么“说”字后面直接用冒号引号。如：老师说：“丽丽 是个好学生！” “说”字在中间，前后都有说话的内容，那么“说”字后面就用逗号。如：“丽丽是个好 学生！”老师说，“她在学校从没犯过错误。” “说”字在后，说话的内容在前，直接在说字后面用句号。如：“丽丽是个好学生。”老 师肯定的说。 请找出 文中 有关“说”字的三种标点使用，各写一个例句。 4、理清文章思路 ：见点金教练第 5 页 。 【 第 一 环 节 】 预 习 自 学 1、自由泛读课文，圈点勾画文中重点的字词和句子。注意课后“读一读、写一写”里字词 的 读 音 和 词 义 。 2 、 完 成 《 点 金 教 练 》 激 活 思 维 25 题 3 、 语 用 天 地 （1）用“心惊肉跳、头晕目眩、小心翼翼”三个词语写一段话。（不少于 30 字） （2 ）下列句子没有语病的一项是（ ） A. 请把这件事你不要放在心上。 B. 他很早就对天文学产生了兴趣。 C. 从事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。 D. 他的作文不但全校冒尖，而且是全班之首。 （3 ）仿写课文首句 : 那是费城七月里一个闷热的日子，虽然