2018最新北师大版小学五年级下册数学《分数混合运算》(一)教案.pdfVIP

分数混合运算（一） 教材分析 本节课教学内容是北师大版小学数学第十册第五单元第一课时的内容。这是 在五年级上册学了分数加减混合运算和本册第一单元学了分数乘法与第三单元 分数除法的内容后的一节新内容。是后面学习分数乘法的运算律以及解答有关分 数混合运算问题作奠基作用。教材在安排分数混合运算时，先通过创设情境，发 现数学信息，根据这些数学信息来解决生活中的实际问题，然后在解决实际问题 中，引出分数混合运算。两步计算的分数应用题是学生第一次接触，所以理解应 用题，分析题里的数量关系，解答应用题和掌握混合运算方法是这节课的重点也 是难点。在学生列出算式时先分步计算借助的是学生对分数乘法意义的理解，再 列综合算式，在学生交流的基础上体会到分数混合运算顺序与整数混合运算顺序 是一样。这样不仅可以改变以往从计算中讲授分数混合运算的运算顺序，还有利 于学生掌握接受分数混合运算的顺序。因此，体会掌握分数混合运算的顺序也是 这节课的重点。 学情分析 该班学生学生思维敏捷、较为活跃，但思考问题有时欠缺深入全面，语言组 织能力比较差，表达不够清楚明白。加上学困生对分数乘法应用题的意义掌握地 不太好，学生凭感觉知道用乘法列式计算，却不知道为什么用乘法，这样对学习 分数混合运算〈一〉应用题分析就有一定的难度。所以在教学设计时我从学生的 实际出发，将教学坡度降底，引导学生分析应用题，根据学生对应用题的理解来 画出线段图。（这一册才出现画线段图的内容）来达到破教学难点的这一目的， 在学生理解应用题的基础上来，体会分数混合运算的顺序与整数是一样的。 设计思想 教学目标 教学重点 掌握分数混合运算的计算方法，并正确进行计算。 教学难点 掌握分数乘、除混合运算的计算方法。 教学准备 CAI课件、直尺、不同颜色粉笔 教学过程 一、谈话导入（5分钟） 师：今天我们要学习的内容是“分数的混合运算”，看到这个标题，你有什么疑 问或者有什么想对大家说的？ 生1：什么是分数混合运算？ 生2：分数混合运算的顺序是怎样的？ 生3：我猜想分数混合运算与我们以前学过的整数混合运算的顺序是一样的。 师：我们以前学过整数混合运算，谁还记得整数混合运算的顺序是怎样的？ 小结： 先算乘除后算加减，有括号的先算括号里的；同级运算则按照从左到右 的顺序进行计算。 师：分数混合运算的顺序是不是和整数混合运算一样呢？我们就带着这个问题进 入我们今天的学习。 二、自主探索，获取新知 （一）呈现情境图，提出问题 师：首先我们先来看一幅图，你能从中获取什么信息？谁最快？ 1 3 生：气象小组有12人，摄影小组是气象小组的 ，航模小组是摄影小组的 。 3 4 师：反应速度真快，那么根据这些信息，你能提出什么问题？ 生1：摄影小组有多少人？ 生2：航模小组有多少人？ 生3：气象小组和航模小组共有多少人？ 生4：摄影小组和航模小组有多少人？ 板书问题 （二）自主探索，解决问题 师：同学们提了这么多问题，那我们先选其中一个来解答，航模小组有多少人？ 你能解决吗？解题过程要完整。 （观察学生的完成情况，再加以引导） 师：做好的同学请举手，有些同学不知道从何入手，你们有没有一些建议给他们 帮助他们解题？ （1）读相关信息，找单位“1”。 （2）画出线段图，分析数量关系。 （3）找等量关系式。 （4）列出算式求解。 师：同学们都给出了意见，那没做出来的同学都再好好思考思考。做好的同学再 好好理理自己的解题思路。 （三）在教师的有效引导下学生反馈解答情况 师：经过一段时间的分析与计算，同学们基本上都有了答案。做法也是多样化。 那我请几个有代表性的同学上来展示一下自己的解法并作解说。 （1）分步列式的同学 3 生：因为航模小组是摄影小组的 ，摄影小组的人数不知道，就得先求摄影小组 4 1 1 的人数，摄影小组是气象小组的人数的 ，气象小组为12人，也就