“经典诵读”校本课程纲要.pdfVIP

完美WORD格式 “经典诵读”校本课程纲要 一、校本课程开发依据： 1、践行课改理念。《全日制义务教育语文课程标准》中不仅 提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量 提倡少做题，多读书，读整本书”的建议，而且对阅读做出 了量化要求，明确提出义务教育阶段学生应该完成400万字 的阅读任务，其中小学阶段应该完成 145万字，还要求1—6 年级学生背诵古今优秀诗文 160 篇（段）。可见经典诵读对 基础教育，对儿童发展具有重要意义。 2、有助于丰富和优化课程结构，促进学生的高品质学习。 通过开发“经典诵读”校本课程，凸显教材民族化，现代化 的课程理念、丰富课程设计和实施，合理配置学校课程资源， 优化完善课程结构。拓宽阅读教学途径，搭建课内外沟通的 桥梁，开阔学生视野，丰富学生底蕴，实现学生的高品质学 习。 3、学校办学思想与校园文化的体现。我校提倡学生广泛阅 读，倡导“阳光·快乐·成长”的核心价值观，更致力于内 涵发展，把“阳光·书香”定为我校校园文化的主题。开展 专业整理 知识分享 完美WORD格式 经典诵读必将促进“阳光·书香”校园文化建设。 4、促进教师的专业发展。教师在拓展型课程的实践中体验 并实践多元化的，新颖的教学方式，对基础型课程教学方式 的丰富和完善具有积极意义。我校的经典诵读集积累、背诵、 书写与一体，对教师的专业发展和学生的自主发展有积极的 促进作用。 5、促进学生的和谐发展。有助于培养学生高尚的情操，健 全的人格和良好的个性。也是学生智力、思维发展的源泉。 它有助于培养学生的记忆力、理解能力和注意力，也有助于 形成学生知识、智能、审美。 二、课程介绍： 1、课程名称：《经典诵读》 2、课程类型：语言文字类 3、开发背景：（1）、经典文学深厚的文化底蕴有待继承与 发扬：我国几千年历史留下了丰富的文化遗产，我们应该取 其精华、去其糟粕，结合时代精神加以继承和发展，做到古 为今用。根据我们的调查，大部分学生对祖国与民族的优秀 传统文化知之甚少，古文化常识严重不足。文学作为文化载 体，决定了语文学科不同于其他物质工具的特殊性。民族文 化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文。 《国家“十一五”文化发展规划纲要》明确指出：“中 小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化 专业整理 知识分享 完美WORD格式 内容。”这一重要精神，明确地指出了今天我们创建具有中 国特色的社会主义教育，不能离开中华民族深厚的历史传统 文化。 （2）、素质教育和新课程改革的需要：经典文学作 品的思想意义深远，尤其是在“重礼明德”方面更是值得今 人传承的。诵读如《弟子规》等经典，必将对学生学会如何 做人、如何做事的方向上给予指导，对于引导学生形成正确 的人生观、价值观有深远的意义。 《语文课程标准》强调在语文教学过程中，要适当 增加阅读量，并明确提出让学生“认识中华文化的丰厚博大， 吸收民族文化智慧”，“培养热爱祖国语言文字的情怀”， 也指出：“语文教学要重视对学生古典文化积累、书写的指 导，引导学生积累丰富的经典文化，掌握基本的书写技能， 养成良好的学习习惯。”。古文中的经典恰恰可以满足学生 的阅读需求。重视古典文化积累，诵读经典，这是素质教育 的要求，也是新课程的要求。“经典诵读”校本课程必将成 为新一轮基础教育课程改革的重要组成部分之一。 （3）、校园文化的体现：我校已建设文化墙210延 长米，以中华传统文化为载体，从环境建设上体现了中华经 典文化。我校致力于内涵发展，提倡师生读书，近年来启动 “阳光·书香”活动。开发“经典诵读”校本课程，必将有 力促进我校 “阳光·书香”校园文化的特色的形成和深入。 专业整理 知识分享 完美WORD格式 （4）、教师与学生共同发展的需求：教师在拓展型 课程的实践中体验并实践多元化的、新颖的教学方式，对基