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“球类”运动中的二次函数 数学和生活息息相关，数学就在你的身边 . “新课程标准”要求学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，解决 日常生活中与其他学科中遇到的数学问题，增强数学的应用意识 .体育运动工程中的篮球、 铅球、羽毛球、足球等是学生特别熟悉而又喜爱的运动方式，球类运动的曲线与我们学过 的抛物线很投缘，其中涉及到不少的二次函数的相关知识，二次函数是刻画现实世界变量 之间关系的一种常见的数学模型，许多实际问题，可以通过分析题目中变量之间的关系， 建立二次函数模型，从而利用二次函数的图像和性质加以解决．下面根据背景不同分情况 探究如下 . 一、跳绳运动中的二次函数 例 1 你知道吗？平时我们在跳大绳时，绳甩到最高处的形状可近似地看为抛物线．如图 1 所示，正在甩绳的甲、乙两名学生拿绳的手间距为 4m，距地面均为 1m，学生丙、丁分别站 在距甲拿绳的手水平距离 1m、 2.5m 处．绳子在甩到最高处时刚好通过他们的头顶．已知学 生丙的身高是 1.5m，则学生丁的身高为（建立的平面直角坐标系如图所示）（） A．1.5mB．1.625mC．1.66mD．1.67m y 丙 丁 1m 1m 甲 乙 2.5m 1m 4m 分析： 本题考查阅读理解、数据处理及建立二次函数模型的能力．由于绳子甩到最高处时 的形状可近似地看为抛物线，因此，根据条件中的数据得到抛物线上 3 个点的坐标后，再 利用一般式即可求出函数表达式；而求丁的身高，转化为数学问题就是求抛物线上横坐标 为 1.5 时对应点的纵坐标． 2 解 ：设函数表达式为 = + + ，易知图像经过点（— 1， 1），（ 0 ， 1.5 ），（ 3 ， 1）， y Ax Bx C 可得 A— B+C=1，A= — 1/6 ， C=1.5 ，解得 B=1/3 ， 9A+3B+C=1．C=1.5 ． 1 2 1 3 所以函数表达式为 y= — x + x+ ．当 x=1.5 时， y =1.625 ． 6 3 2 答案 ：B． 二、 以投掷“铅球”为背景渗透的二次函数问题 例 2 、(济南 ) 小明代表班级参加校运动会的铅球工程，他想：“怎样才能将铅球推得更 远呢？”于是找来小刚作了如下探索：小明手持铅球在控制每次推出时用力相同的条件 下，分别沿与水平线成 30 °， 45°， 60 °方向推了三次 .铅球推出后沿抛物线形运动，如 图，小明推铅球时的出手点距离地面 2m ，以铅球出手点所在竖直方向为 y 轴，以地平线为 x 轴建立直角坐标系，分别得到的有关数据如下表： 推出铅球的方向与水平线的夹角 30 ° 45 ° 40 ° 2 2 2 铅球运行所得到的抛物线解读式 y