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“慕课”时代医古文精品课中教程建设新探 - 中教数据论文 “慕课”时代医古文精品课中教程建设新探 何珮珩，崔为 （长春中医药大学，吉林长春 130117 ） 摘要：通过对比研究医古文精品课网络教案与“慕课”式网络教案的不 同，拟借鉴“慕课”式网络教案模式，对医古文精品课程教案内容进行知识单 元化与聚合化处理，探索为医古文精品课程转型升级建设提供一种新的解决方 案。 关键词 ：“慕课”；医古文；精品课；知识单元化；知识聚合化 doi:10.16083/j.cnki.1671 — 1580.2016.05.016 中图分类号： R2-4 文献标识码： A 文章编号： 1671 — 1580 （2016 ） 05 — 0053 — 03 医古文是研究古代中医药文献与语言文化现象的一门学科，医古文课程自 身知识体系结构化的特点，能够适用于打破以 50 分钟为一个单元的常规授课 模式，可以将其教案内容切分成一个个知识单元碎片并进行以主题为单位的知 识重组，这使得“慕课”的成功经验为医古文精品课程建设提供了一种新的解 决方案。 本文讨论借鉴“慕课”这种新型网络教案模式，将医古文课程知识进行单 元化与聚中教合化处理，形成知识单元主题热点，并进行主题热点关联，该方 案可以帮助完善现有医古文精品课网络教案平台，为学生提供一个师生交互式 自主学习平台，以补充医古文课堂教案与精品课网络教案的不足。 一、“慕课”新型教案模式的特点及其在大学本科生中的认知度调查 我们于 2015 年 10 月在长春中医药大学学习医古文课程的在读本科生中随 机抽取了 1000 人作为调查对象，展开了一次关于“慕课”相关问题的调查。 在这次调查中，有 60% 的学生为女性， 40% 的学生为男性，大一和大二年级的 学生各占 50% 。本次调查，我们设计了单选和多选两个部分。其中单选部分的 调查统计结果如下：几乎所有的学生都或多或少听说过“慕课”。有大约 70% 的学生通过互联网曾经参与过“慕课”在线学习。所有参与调查的学生都认为 有必要在高校建设“慕课”课程，开展在线教育。关于建设“慕课”课程开展 在线教育的形式采用何种模式最好，有大约 12.5% 的学生认为可以采用完全线 上学习； 37.5% 的学生认为采用部分线上，即线上自主学习、讨论 + 线下考 试； 50% 的学生认为最好采用翻转课堂：线上自主学习 + 课堂辅导、讨论 + 线上 或线下作业、考试；关于现阶段大学教育期间采用线上教案与线下教案的课程 比例各占多少比较合适的问题，约有 12.5% 的学生认为各占 1/2 ；有 25% 的学 生认为线上与线下之比为 3 ∶7 ；有 50% 的学生认为线上与线下之比为 4 ∶6 ； 还有 12.5% 的学生认为线上与线下之比为 1 ∶9 。关于你对“慕课”有何种建 议，其中有 50% 的学生认为操作简单，功能实用就好； 25% 的学生认为功能越 强越好， 12.5% 的学生认为应推荐使用，还有 12.5% 的学生认为无所谓。关于 “慕课”学习应该是章节拆分还是知识主题的学习，有大于 90% 的学生都认为 应该是知识主题的学习，只有不到 10% 的同学认为应该是章节拆分。关于“慕 课”课程应该如何开放，有大约 60% 的学生认为应该 7 × 24 小时全天候开 放； 25% 的学生认为可以和学期教案进度同步；还有