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[初中地理历史
[初中地理历史]
绪论:初中地理的学习方法和技巧
一、培养空间概念,学会正确的读图、用图方法
种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点,于是有人说,“没有地图就没有地理学”。只要掌握了正确的读图方法,培养良好用图习惯,形成基本的地理技能,你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。
首先,养成良好的读图、用图习惯。要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中,也蕴含于地图之中。在地理学习中,我们要做到左图右书,注意随时运用地图,查阅地图,善于从地图中发现地理知识,寻找地理规律。长期坚持下去,你就能够做到眼中有字,心中有图,文字和图象有机结合在一起,形成正确的空间想象。
其次,要掌握正确的读图方法。读图要注意先后顺序,先看图名、图例、比例尺和方向,知道该图表现的主要内容、范围等,再观察图的具体内容。观察要仔细全面,不要漏掉每一个信息。
二、对地理原理,概念的理解要把握住要点、抓住关键。
对地理原理、要领的掌握,并不要求象物理、数学分式、定理那样精确,只要抓住其中的关键、要点便十分容易地理解并把它们掌握住了。例如:“在自然界中,对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源”这一对自然资源概念的理解。我们应该抓住两个要点:第一,自然界中存在的,不是工业产品。如,汽油,虽然对人类有利用价值,但不是人类从自然界中直接获得的,它是工业产品。第二,是对人类有利用价值的。没有利用价值的不是,如沙漠虽然在自然界中存在着,但目前,对人类没有利用价值,也不是自然资源。这样就可以了。
学习地理有一个正确的方法十分重要,但有一个端正的学习态度对学好地理同样也十分重要。希望同学们端正学习态度,掌握正确的学习方法,把地理课学好。
三、学会读书,掌握科学的读书方法
地理教材是我们获取地理知识、提高地理素养的重要途径。怎样才能学好教材上的地理知识呢?我们应该注意把握以下几个要点。
1.读出书中有什么
2.读出知识网络
3.学会梳理知识
四、要善于把不同的地理事物联系起来。
把不同的地理事物之间建立起联系,首先必须问“为什么?”这样便会养成由果推因的良好的地理思维习惯。例如:世界雨极是印度的乞拉朋齐,那么,为什么乞拉朋齐会成为世界的雨极呢?结合地图,根据乞拉朋齐所处的地理位置便可分析出,乞拉朋齐位于喜马拉雅山的迎风坡,这里有大量的地形雨,这样,气候便和地形、位置相互联系起来了。
五、培养地理思维能力
培养地理思维能力,是初中地理课程的重要目标,对中学生学好地理非常重要。组成地理环境的各要素之间是相互联系、互为因果的,任何地理事物的发生发展都不是由单一的因素造成的,而是由多种因素共同作用造成的。但是,在这诸多的地理因素中,有某一、两个要素起着关键性的作用。我们应当学会找出这一关键性的因素,并以此为线索,将其他的各要素联系起来,从而正确理解各地理要素之间的内在联系。
第2课时 地势西高东低,呈阶梯状分布
【学习目标】
1、运用分层设色地形图,总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要地形区,记住位于阶梯分界线的山脉名称。
2、理解我国的地势特征对其它自然地理要素及我国人民生产、生活的影响。
【学习重点】
我国的地势特征,以及各级阶梯的分界线。
【学习难点】
我国地势特征对其它自然地理要素及我国人民生产、生活的影响。
【学习过程】
位置优越
【自学导航】认真阅读教材,你能独立解决下列问题!
学法提示:采用阅读课本内容与地图相结合的方法,注意怎样阅读各种地形图,学会根据地图总结地形特点,学会在地图上准确判断方向,总结在地图中记住各种地理事物的名称和位置的方法。
1、看中国地形图,明确不同颜色代表的海拔高度,根据颜色的分布总结我国地势的特点。
2、读课本图2.9,观察我国的地势呈什么状分布。
3、完成28页活动1读图2.10,证实我国地势的特点,找出各级阶梯的分界线。
4、在地图上指出我国陆地海拔最高和最低的地方。
【交流展示】同桌或小组交流学习结果
【合作探究】师生共同研讨解决:
1、完成28页活动2。
2、完成29页活动3
【我的收获】通过本节课的学习,你都有哪些收获
【学后质疑】你还有哪些不能解决和问题,说出来大家帮你一起解决
【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样,快来检测一下
双基训练
一、选择题
1、我国地势的特点是 ( )
A、东高西低,呈三级阶梯状分布 B、南高北低,呈三级阶梯状分布
C、西高东低,呈两级阶梯状分布 D、西高东低,呈三级阶梯状分布
2、我国地势第二级阶梯上的地形类型主要是 ( )
A、山地和高原 B、山地和丘陵 C、丘陵和平原 D、高原和盆地
3、位于我国地势第二级阶梯上的地形单元是 ( )
A华北平原 B
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