初中语文阅读教学中有效提问策略.pptVIP

初中语文教学中情感教育的研究  11选题背景及研究意义 1前言+12研究目的 13研究现状 21初中语文教学中实施情感教育的基砧 CON 2/正文22初中语文教学中卖施情感教育的策 23情感教育课例设计及分析 3/总结  樂1.前言 1.1选题背景及研究意义 新课程标准的迫切要求 2初中语文情感教学现状 3情感教学在语文阅读教学中的重要性 立题依据 1寻求结合初中生实际特点的情感教育模式 研究意义 2、重点和难点:结合初中阶段学生的心理特 征来构建情感教育的有效模式  2研究目的 初中阶段对于每一名学生来讲,既是其身体快速成长的时期,同时又是其 情感形成和发展的重要阶段,由于年龄的原因,初中生往往在情感控制方 面有所不足,在日常行为中较多出现冲动的现象,但这段时期也是其情感 可塑性的关键阶段。而与之形成鲜明对比的是:当前我国在初中语文课程 的情感教育方面取得的可资借鉴的成果很少,不少学校和教师、家长忽视 了初中语文情感教育的重要性,未能结合初中阶段学生的心理特征来构建 情感教育的有效模式。在这样的背景下,就十分有必要归纳总结当前的情 感教育理论,结合初中语文课程的实际情况,以及当前不少学校在初中语 文情感教育方面亟待解决的问题,来寻求一条密切结合初中生实际特点的 情感教育模式  13研究现状 目前虽有一些研究者已经在初中语文课程与情感教育之间搭起了桥梁,但大部分成果 均仅限于情感审美的视角,利用情感教育来唤起学习者对美好事物的体验和鉴赏能力 然而应该注意的是,我们的初中语文课程中,审美教育仅仅是其众多目标 之一,除了审美能力的养成,学习者还应该提升自身的素质与能力,这些均可视为广 义上的情感教育目标。 学习者是否能够成长为综合发展的个体,是情感教育的 目 并且,大部分关于情感教育方面的著作,均将这个概念理解为提升学生认 知水平的辅助方法之一,却在很多时候没能注重情感教育的一个巨大目标,即促进学 习者各方面全面发展。在不少研究成果中,对于如何通过语文课堂教育来融入情感教 育,往往关注的是较为宽泛的方法,很少见到具体的实施策略为主。所以,怎样结合 当前的初中语文课程,引入情感教育注重模式,来增强学习者情感成长水平,使之能 够具有健康的人格,也是一个亟待解决的问题。本研究的目标是结合初中语文课程中 的情感教育模式探讨,充分激发岀情感教育的优势,使其价值得到完满的体现,促进 学生各方面的成长