《再塑生命的人》导学案_图文.docVIP

厦门市国祺中学初二下语文导学案 编制人: 柯惠兰 审核人: 审批人: 班级: 小组: :姓名: 时间: 1 2 《再塑生命的人》导学案 海伦·凯勒 一、学习目标 1、能记住“读一读 写一写”中的词语;了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。 2、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意;领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式; 3、学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。 二、重点: 1、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。 2、领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式; 三、学法指导 1、通过查字典、上网查资料等多种方式,了解本文作者、记住本文的重点字词。 2、划出文中饱含深情的词语、句子和自己有疑问的词语、句子。 3、推荐阅读:假如给我三天光明 四、知识链接 再塑生命选自《 假如给我三天光明 》,作者 海伦·凯勒 , 美 国女作家,1964年获美国公民的最高荣誉是 总统自由勋章 ,她的作品有《 假如给我三天光明 》《 我的生活 》《 我的老师 》。 20世纪初,一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界,她——海伦·凯勒,一个生活在黑暗却又给人类带来光明的女性,一共度过了自己生命中的88个春夏秋冬,独自熬过了87年那些无光、无声、无语的孤独岁月。 1:19世纪出了两个杰出人物:一个是拿破仑,一个是海伦·凯勒。 ------马克·吐温 2:海伦?凯勒(1880~1968,美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州,在波 士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作,还学会了说话,上了大学,并且成为有名的教育家和社会活动家。 海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分,但她能走出心灵障碍,重塑生命,却不能不归功于她伟大的老师——安妮·莎莉文女士。 3:莎莉文老师将人世间美好的思想情操,隽永深沉的爱心,像春天的种子深深植于海伦·凯勒 的生命,以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师,她说:假如给我三天光明,我首先要长久地凝视我的老师。 这篇课文选编自假如给我三天光明一书,原是互有联系又相对独立的三篇文章:再塑生命亲近自然关于“爱”的含义。课文的主线十分清晰,写莎莉文老师“对我启示世间真理,给我深切的爱”。 【预习导学 】 1、有感情地朗读全文,查字典完成以下练习。 (1给加点字注音 搓捻..( 截.然( 感慨..( 抚. 养( 争执.( 唯.恐( 激荡.( 绽.开( (2解释下列词语 疲倦不堪: 美不胜收: 不求甚解: 花团锦簇: 恍然大悟: 2、根据课文回答下面的几个问题: (1本文从莎莉文老师到来写起,回忆莎莉文老师给“我”带来的命运变化。文章共选取了4件事来展现莎莉文老师的爱心和教育智慧,请你把它归纳出来。 (2莎莉文老师是怎样的一位老师? 3、莎莉文老师在海伦生命中起到怎样的作用?请你用文中一句话概括。 【合作探究】 1、海伦· 凯勒在1887年3月3日认识了安妮· 莎莉文老师。她说“1887年3月3日,当时我才六岁零九个月。”为什么她会记得这样清楚? 2、作者写在茫茫大雾中航行的意图是什么? 3、你认为海伦·凯勒是一个怎样的女孩? 4、文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句,画出这些语句,体味“我”学习的艰辛和收获的快乐。 5.作者说,井房的经历“唤醒了我的灵魂,并给予我光明、快乐和自由”。联系全文内容和作者生平经历,想一想:作者为什么这么说?你小时候有过类似的经历吗? 厦门市国祺中学初二下语文导学案编制人:柯惠兰审核人:审批人:班级:小组::姓名:时间: 厦门市国祺中学初二下语文导学案编制人:柯惠兰审核人:审批人:班级:小组::姓名:时间: