《一次函数的图象》课例.docVIP

《一次函数的图象》课例实录 石门县澧斓完中 罗慧君 师： 前面我们学习了一次函数和它的图象的画法，请同学们回顾一下。一次函数的一般形式是什么？它们图象怎么画？ 学生1： y=kx+b ,其中K，b为常数，k≠O 学生2： 描出图象上的两个点，然后过这两点画直线。 师： 这节课，我们继续研究一次函数图象（教师板书课题《一次函数图象》）探讨一次函数图象，下面将对六个具体的一次函数进行分类研究（出示幻灯片①），请同学们认真观察，能将它分类吗？可按怎样的标准分类？大家带着这些问题马上展开讨论。 幻灯片①: 下列所给的函数中，你能将它们分类吗？你分类的依据是什么？ （1） （2） （3） （4） （5） （6） 学生3： 正比例函数（2）（6）；一次函数（1）（3）（4）（5） 师： 一次函数当b=O时，为特殊的一次函数——正比例函数，实际上该同学是按b=O与b≠O来将它们分类，还有别的分类吗？ 学生4： k＞o的函数有（1）（3）（6）;k＜O的函数有（2）（4）（5） 师： 今天这节课我们从这两种分类来研究一次函数图象。自变量系数大于零或自变量系数小于零的函数图象分别有何共同点呢？为解决这一问题，我们首先分组画出六个一次函数的图象，请大家按分组在卡片上作画图练习。 师： 同学们基本上都画完了，老师选出了两个同学所画的图象。 请大家仔细对比，这两个图象的升降趋势相同吗？ 学生（齐答）： 不同 师： 所画图象从左往右上升的同学请举手，你们的函数自变量系数是正数还是负数？ （举手的）学生： 正数 师： 这说明了什么？ 学生5： 当自变量系数大于零时，函数图象从左往右上升。 师： 所画图象从左到右下降的同学，你们的画数自变量系数是正数还是负数？ 学生6： 负数 师： 这又说明了什么？ 学生7： 说明当自变量系数小于零时，函数图象从右往右下降。 师： 根据系数的正、负，你能说出一次函数图象的特征吗？ 学生8： 自变量系数大于零时，图象从左往右上升；自变量系数 小于零时，图象从左往右下降。 师： 同学们归纳得很好，我们知道：直线由点组成，而点在函数平面内的位置由点的横纵坐标来确定，自变量系数的正负影响直线的升降。它是否也影响点的横，纵坐标的变化呢？为了解决这一问题，我们选择具体的函数y=2x+1 和y= -2x+2来研究。卡片上分别给出了这两个一次函数的自变量的值，请大家计算相应的函数值，并填好表格。 师： 表①中自变量的值从左往右不断增大，计算的相应的函数值呢？ 学生9： 相应的函数值从左往右不断增大 师： 表②中自变量从左往右不断增大，相应的函数值又如何？ 学生10： 相应函数值从左往右不断减小 师： 这又说明了什么？ 学生11： 当自变量系数大于零时，y随x的增大而增大 当自变量系数小于零时，y随x的增大而减小 师： 这是由具体的函数得出的结论，那么大家能说出一般函数y=kx+b类似的结论吗？ 学生12： 一次函数y=kx+b（K≠0）当k＞O时,函数值随自变量的增加而增大;当k＜o时,函数值随自变量的增加而减小. 幻灯片②: 一次函数y=kx+b（K≠0）当k＞O时,函数值随自变量的增加而增大;当k＜o时,函数值随自变量的增加而减小. 师： 我们根据探索得出了结论，按下来看一组练习。（出示幻灯片③） 幻灯片③: 巩固练习 1、下列函数中，y的值随x的增加而减小的是（ ） （1） （2） （3） （4） 2、请说出一个y随x增大而增大的一次函数. 3、已知点（-1、a）和（2、b）都在直线=上，试比较a和b的大小. 师： 六个函数按b=0与b≠0分类，在K相同的情况下，b≠o的一次函数y=kx+b与正比例函数y=kx的图象之间有何关系呢？（出示小黑板）小黑板上直线y= -x-1与直线y= -x+1有何位置关系？ 学生13： 平行 师： 两条平行线中的一条可以通过平移与另一条重合，直线y= -x怎样平移与直线y= -x+1重合。 学生14： 向上平移一个单位 师： 为什么向上平移一个单位？ 学生15： 因为直线在直y= -x的上方，且它与y轴的交点为（0、1） 师： 如果直线在直线y= -x的下方呢，如直线y= -x-3，又该怎样平移？ 学生16： 直线y= -x向下平移三个单位。 师： 类似这样具体函数的结论，你能说说一般函数y=kx+b与y=kx的图象之间的关系吗？ 学生17： 直线y=kx+b可以看作直线y=kx+b平移∣b∣个单位而得到的b＞o时，向上平移；b＜o时，向下平移。 师： 为什么平移∣b∣个单位？ 学生18： 因为直线y=kx+b与y轴的交点为（0、b） 师： 说得很好，这节课我们学习一次函数的图象，请关注这些知识在数学问题中的运用。（出示幻灯片④） 幻灯片④: 例题