《乌盟方音辨证教学初探》.docVIP

乌盟方音辨正教学初探 集宁师专普通话水平培训测试工作站 郝青山 内容摘要 ：在普通话培训和测试中，语音是乌盟同学学习普通话最大的难题。本文试通过对部分乌盟同学的语音进行调查和分析，进而合理调整语音部分的教学内容，制定出一套符合乌盟同学实际需要的语音教学方案。并对这一教学方案的教学效果进行了实验和论证。 关键词： 乌盟 语音 调查 统计 分析 新教学方案 教学效果 记得在全区首届普通话测试员研修班学习时，一次我和包头师院测试站的一位老师交流，他调侃说：“在我们站测试时，没法过关的几乎全是你们乌盟的学生”。其实在集宁师专测试站建站以来的培训和测试中，我们也发现在无法达到普通话等级标准的人群中，人数最多的确实是乌盟人。事实上，这也是近年来一直困扰我们教学的一个难题。在历次培训和测试中，我们越来越发现传统的教学内容中语音部分的安排方式对乌盟同学来说，虽然不能说毫无益处，却是收效甚微。传统教学内容语音部分的安排往往沿袭着一套程式，即：先声母、声母辨正，然后韵母、韵母辨正，最后是声调、声调辨正，对普通话语音系统进行全面讲解。这种按照常规习惯循序渐进的语音教学模式固然方便了承担培训工作的测试员，不能说不科学，但是针对性比较差。对普通话水平较高的同学来说，比较容易接受，但对乌盟同学效果却不是很好。因为乌盟同学在普通话语音方面的问题既多又突出，如果按照传统教学内容语音部分的教学方法来教学，既浪费时间，又往往无法让学生抓住学习的难点和重点，势必形成“胡子眉毛一把抓”的局面。那么，我们能不能通过对部分乌盟同学的语音进行详细调查分析，进而总结出适合乌盟人的行之有效的新的语音教学方式呢？这种新语音教学方式的教学效果又怎么样呢？笔者进行了一些尝试。 一 在语言的三要素中，语音是方言区的人学习普通话的难点所在，也是关键问题所在。于是语音问题就成为本文进行调研和论述的重点（词汇和语法问题另行论述）。内蒙古语委的张岩静老师有一句话在乌盟几乎成了名言：“乌兰察布是全区推广普通话的重灾区”。集宁师专的学生有五分之二以上是来自乌兰察布市各旗县，他们的方言不尽相同又都比较浓重，有很多人在测试中不能达标。正因为如此在普通话培训的过程中，笔者着重对及格率最低的两个地区——乌兰察布市和鄂尔多斯市的几名方音浓重的学生进行了抽样跟踪调查。接受调查和研究的同学包括乌兰察布市卓资县的吴卓利、察哈尔右翼后旗的王霞、兴和县的王建华、张小岩，鄂尔多斯准格尔旗的杜学峰、贺青山和达拉特旗的姬伊民在内共七名同学。在使用样卷进行模拟测试后发现七名同学都不同程度的存在本地区方言，很具有代表性。其中只有吴卓利和姬伊民两名同学勉强可以达到二级乙等，其余几名同学普通话水平都在三级。对七个同学的试卷进行认真分析后发现了两个方言区的一些容易错误的难点音： 一、除姬伊民、贺青山外其他同学都存在翘舌音zh、ch、sh、r归入平舌音z、c、s、[z]问题； 二、除姬伊民外其他同学都存在前鼻音iɑn、üɑn归入复合韵母ie、üe问题； 三、王建华、王霞、杜学峰和张小岩存在阴阳平不分的声调问题； 四、王建华、王霞、杜学峰和贺青山存在ɑi、ei不分、uɑi、uei不分问题； 五、王建华、王霞、杜学峰和贺青山存在ɑng、uɑng不分问题； 六、七名同学都不同程度存在 ⑴前鼻音en、in、uen、ün归入后鼻音eng、ing、ueng、iong问题； ⑵儿化只有ɑr 、iɑr 、uɑr 、üɑr四个韵问题； 另外，七名同学均存在轻声现象太少、入声问题、合口呼零声母浊辅音化和把圆唇元音o、ou、iou读成展唇元音e、[oμ]、[ioμ]的缺陷问题。 王建华、王霞、杜学峰和贺青山不同程度存在ɑn、uɑn、ɑng、uɑng的鼻化问题。 通过对以上七名同学的语音测试和分析可以得到一个结论：两种方言存在着许多相同的问题，与鄂尔多斯方言相比较，乌兰察布市的方言更复杂，和普通话的差距更大。于是解决乌盟方音就成了本文研究的重点。对于四名乌盟同学来说，要想彻底解决以上提到的一系列问题，培训课课时是显然不够的。不只老师在课堂上讲解和辅导的时间是有限的，从学生的角度出发，测试前的改正和练习时间也是有限的。那么，我们是不是应该先根据权重把这些难点音分出主次来，首先解决那些在四项测试内容中占的分值大而且比较容易解决的问题；其次解决其他分值大的错误，如果分值小的错误和缺陷对达到要求的等级影响不大的话，不妨先搁置留待测试后逐步解决。这就需要我们对这些测试试卷中乌盟人容易读错的难点音进行量化分析。 首先，笔者对五套普通话试题（其中包括两套模拟练习题和三套测试题）的前两项（单音节字和双音节词语）和朗读作品