《鸟的天堂》部编版五年级语文上册教学设计及反思（两课时）.pdfVIP

《鸟的天堂》教学设计 教材分析 《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他和 朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨 群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一 幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力 的热爱和赞美。 教学目标 1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫 、规律”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热 爱大自然的思想感情。 3.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 教学重点 1.掌握本课的生字词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热 爱大自然的思想感情。 教学难点 领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 教学准备 多媒体课件 教学安排 2课时 第一课时 一、激趣导入 1. “天堂”用来比喻什么？ 2. （出示课件1）看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么快乐。这里就是鸟儿们快乐的天堂 。 板书：鸟的天堂 二、自主学习，合作探究 （出示课件2） １.生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方 式解决。 ２.大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内容。 ３.指名分段读课文，边听边想： （出示课件3） 作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？ ４.汇报，交流。 三、学习１～４自然段 １. 自由朗读１～４自然段，边读边思考： （出示课件4） 请用简洁的话概括这部分的主要内容。 （出示课件5） 板书：作者和朋友们划船出去玩。 ２.赏析好句： （出示课件6） 找出这部分中的比喻句，并说说其作用 生总结，汇报 这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲，体现出声音的优美，同时也点明作者的心 情是愉悦的。 指导朗读。 四、小结 （出示课件7） 这一次，“我们”去鸟的天堂，却没有看到一只鸟。为什么？这部分中，作者把 精力放在景物描写上，又是为了什么？下节课我们一起来揭晓。 五、布置作业。 （出示课件8） 1.掌握本课的生字词。 2.继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的。 第二课时 一、复习上节课的内容 听写生字词。 （出示课件9） 白茫茫 规律 榕树 纠正 错误 片刻 天堂 应接不暇 错过 兴奋 留恋 二、快速阅读，把握重点 １.读5～14自然段，思考下面的问题。 （出示课件10） A作者详细描写大榕树的目的是什么？ B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？ C作者的态度发生了怎样的改变？ 生总结，汇报 2.把握重点段落： ⑴指名读５～９自然段： （出示课件11） 说一说，本文主要描写了大榕树的什么特点？ 板书：大、美 ⑵课文里哪些地方说明榕树大？ （生找出词语、句子，读一读。）（出示课件12） ⑶课文哪些地方是写榕树的美的？ （出示课件13） 板书：大榕树的静态美。 找出体现大榕树动态美的句子。 板书：动态美 作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会出来的？ （出示 课件15） （4）有感情地朗读５～９自然段。 （出示课件16） （5）读１０～１３自然段，思考：这次作者看到了什么？ （出示课件17） （6）这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。 板书：多、欢 热闹景象 （出示课件18） （7）对鸟儿们的描写主要采用了哪种描写？找出相关语句。 板书：动态描写 （8）有感情地朗读１０～１３自然段。 3.朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。 （的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护 ，所以感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。） 板书： 离开 对生命的热爱和赞美 4.小结：文章抓住了景物的特点进行描写，给人鲜明的印象。 三、总结课文，升华情感 （出示课件20） 通过学习课文，你有什么收获？ 四、布置作业。 1.抄写并积