“生态工程地基本原理”教学设计课题.pdfVIP

实用标准 《生态工程的基本原理》教学设计 许昌高级中学 朱巧云 【教材分析】 1.1 教材地位 《生态工程》是必修模块“稳态与环 境”知识的延伸和应用， “生态工程的基本原理”是本节的 核心知识。建设生态文明是国家未来发展的总趋势，高中生 担负着祖国未来建设的重任，掌握“生态工程的基本原理” 等学科基础知识，及早形成生态文明的观念，对祖国未来建 设有重要意义。 1.2 重点、难点分析 生态工程的基本原理及在具体 情境中综合运用生态工程原理、分析生态环境问题及提出解 决对策是教学的重点；系统学和工程学原理比较抽象，是本 节的一个教学难点。 【教学目标】 1.1 知识目标 简述生态工程的原理，举例说出各原 理的内容 1.2 能力目标 1 ）尝试运用生态工程的原理，分析生 态环境问题及提出解决对策。 1.3 情感目标 1 ）初步形成物质循环利用、物种多样 性、协调与平衡、局部与整体相统一的观点，树立可持续发 展的观念。 2 ）关注我国人民在生态工程建设方面的成就， 增强学生的民族自豪感。 【教学策略】 生态工程的基本原理，包括生态学、系统学和工程学的 原理。前四个原理的理论基础与必修 3 模块中生态系统的结 构、生态系统的物质循环、能量流动和信息传递、生态系统 的稳定性、种间关系、环境容纳量等内容关系密切，学生已 具备一定的认知基础，在此基础上充分利用教材提供的图文 信息课外收集整合的有关资料，采用案例教学模式，让学生 在案例分析中体会和理解基本原理，然后再用基本原理尝试 分析讨论对案例问题的解决。 在突破 “系统学和工程学原理” 这个教学难点时，设法找到学生已有的知识与新知识的联 文案大全 实用标准 系，通过类比，完成由具体事例向抽象理论的转化，实现感 性认识向理性认识的飞跃。 【教学流程】 第一阶段：导入新课 同学们，我们许昌位于河南省中部，属于淮河流域沙颍 河水系，近几十年来淮河流域的水质不断恶化，有一首民谣 是这样说的： “五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七 十年代水质败坏，八十年代鱼虾绝代，九十年代身心受害。 ” 这首民谣可以说真实地反映了淮河水质遭受污染的情况。 不仅如此，全球范围内也出现了严重的生态环境问题： 温室效应导致的冰川融化、海平面上升；土地荒漠化带来的 沙尘天气；各种环境污染导致生物多样性锐减，许多物种正 濒临灭绝；同时我们人类的生存也面临着巨大的威胁，对生 态环境进行修复和重建已经到了刻不容缓的地步！在这种背 景下，一种新的生物工程技术诞生了，这就是生态工程。 第二阶段：学习新课 一、生态工程概念 理论基础：生态学和系统学等学科的基本原理 技术手段：系统设计、调控和技术组装 操作流程：对已被破坏的生态环境进行修复、重建，对 造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善，并提高生态 系统的生产力。 最终目的：促进人类社会和自然环境的和谐发展。 [ 过渡 ] 生态工程是一项前景非常广阔的生物技术 , 那么 在设计生态工程时 , 应该注意哪些问题呢 ?本节课我们重点 学习生态系统的基本原理。 二、生态工程的基本原理 基 教学程序 基 理 分析案例 揭示原理 尝试利用原理解决实际问题 本 论