《生活中的圆周运动》教学设计【高中物理必修2（人教版）教案】.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES7 《生活中的圆周运动》教学设计 教材分析 《生活中的圆周运动》是新课标人教版物理必修二第五章《曲线运动》一章中的第七节，也是该章最后一节。 《课程标准》要求学生能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。本课内容是圆周运动有关知识的生活实例应用，是牛顿第二定律的重要应用之一，本节课的学习有助于了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活中的应用以及对社会发展的影响，同时也为后面的学习打下基础。 教学目标 【知识与技能目标】 1.分析铁路弯道上运动的火车的受力与运动。 2.理解汽车在拱形桥最高点、凹形桥最低点的向心力。 3.比较航天器中的完全失重状态与在地球上运动物体的完全失重状态。 4.了解离心运动，知道物体做离心运动的条件，分析生活和生产中的离心现象，知道离心运动的应用和防止。 【过程与方法目标】 1.通过学习汽车在拱形桥最高点、凹形桥最低点，绳端、杆端、光滑内轨道与光滑外轨道上等的运动物体在最低点、最高点的向心力来源，进一步掌握临界思想、绳模型与杆模型，并能把匀速圆周运动的规律迁移到这些非匀速圆周运动。 2.通过比较两种完全失重状态，进一步理解何谓失重？ 3.关注圆周运动的规律与日常生活的联系。 4.调查公路拐弯处的倾斜情况或铁路拐弯处两条铁轨的高度差异。 【情感态度价值观目标】 1.通过学习匀速圆周运动规律可以运用于非匀速圆周运动、两种完全失重本质相同的，体会辩证思想——表象不同，本质却可能相同。 2.关注圆周运动的规律与日常生活的联系，激发物理性情，坚定学习信念。 教学重难点 【重点】1．理解向心力是一种效果力；2．在具体问题中能找到是谁提供向心力的，并结合牛顿运动定律求解有关问题。 【难点】1．具体问题中向心力的来源分析；2．关于对临界问题的讨论和分析；3．对变速圆周运动的理解和处理。 课前准备 1、多媒体课件； 2、学生完成相应预习内容； 3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。 教学过程 一、复习旧课 我们详细学习了匀速圆周运动的规律（运动快慢的描述、运动条件及线速度、角速度、周期、向心力、向心加速度等公式），并且根据公式可推出：对于质量一定的匀速圆周运动，一定有相应的向心力作用：向心力满足（相互对应）一定的m、、、、、、关系——即向心力公式。 二、激发学习动机 我们在日常生活中接触到许多圆周（或部分圆周）运动，如机械带动的多种运动游戏（如过山车）、汽车（火车）在弯道行驶、汽车过拱形桥（凹形桥）、绳端物体、杆端物体、圆形轨道内圆周运动物体、秋千、天体围绕中心天体的圆周运动…… 启发：能否把匀速圆周运动的规律运用到日常的圆周运动中呢？ 三、讲授新知识 火车转弯 1.演绎得出火车在弯道上做圆周运动时必然有向心力作用。 2.寻找火车转弯的向心力（1）画出内外铁轨、火车车轮、车轴，分析其受力。（2）讨论如果两轨高度相同，分析向心力来自：外轨对外轮轮沿的压力——这样铁轨和车轮易受损。（3）讨论如果外轨高于内轨，向心力由重力和铁轨对车的支持力的合力部分提供——这样就减轻了外轨与外轮之间的挤压。 提问：能否调整两轨的高度差，使外轮外轨刚好没有挤压力，求此临界速度大小。 例题1. 设火车转弯时，绕半径为的圆周运动，内轮、外轮高度差构成的倾角为，求外轮对外轨的刚好没有挤压力时火车的速度（最小速度）。【参考答案：】 汽车过拱形桥与凹形桥 1.【师生共同推导】质量为的汽车在拱形桥上以速度行驶，拱形桥的圆弧半径为，求汽车在桥的最高点时对桥的压力. 解析：推导的过程略。 所用知识：受力分析、力的合成、圆周运动可用匀速圆周运动公式、牛二律、牛三律；正数与负数。 参考答案：大小，方向竖直向下。 【讨论】如果汽车速度不断增大，该压力会怎样？当速度为多大时，压力刚好为零【即汽车过拱形桥时刚好无压力的临界速度】？若速度继续增大，会有何现象？ 分组讨论，班内交流，老师评估答案：减小；；平抛运动。 vORABC v O R A B C A. 沿圆面A、B、C运动 B. 先沿圆面AB运动，然后在空中作抛物体线运动 C. 立即离开圆柱表面做平抛运动 D.立即离开圆柱表面作半径更大的圆周运动 参考答案：C 2.【学生自主推导】质量为的汽车在凹形桥上以速度行驶，凹形桥的圆弧半径为，求汽车在桥的最低点时对桥的压力. 分析：受力分析、力的合成、圆周运动可用匀速圆周运动公式、牛二律、牛三律；正数与负数。 参考答案：，方向竖直向下 【讨论】汽车在凹形桥最低点时，车对桥的压力比汽车的重量大些还是小些？这与第四章的超重失重知识类比，这相当于超重还是失重？ 讨论与启发，班内交流，老师评估答案：大些；超重。 3.【课本p25说一说汽车不在拱形桥最高点或最低点时，它的运动能用上面的方法求解吗？】 精选例题：一辆卡车在丘陵地匀速行驶，地形如图