一年级上册语文说课稿《辨别汉语拼音bdpq》人教部编版.pdfVIP

《辨别bdpq》说课稿 三合小学 伍晓丽 一．说教材 (一)、教学内容分析 汉语拼音是学习汉字的工具，拼音教学一直是一个难题。在 幼儿园，学生对于单个的声母、韵母都有了一定的了解，但经过 一年级的一段时间的学习后，发现学生对于bpdq 四个声母最易 混淆，《新课标标准》中十分强调全面提高学生的语文素养，赋 予汉语拼音全新的理念，要增强学拼音的趣味性，使学生体验到 学拼音的成就感。如何在生动有趣的教学中，让学生准确掌握 bpdq 四个声母的拼写成了这节课的目标。 （二）、教学目标 1、借助具体的情景，通过做游戏、做动作、读儿歌等多种形 式，进一步掌握bdpq 的音和形； 2、通过拼音节，做游戏，读儿歌，进一步巩固声母是bpdq 的 音节的读音； 3、感受学拼音的乐趣，体验学拼音的成就感。 （三）、教学重难点 bpdq音形的区分与辨认 二．说教法 初入一年级的学生年龄小，课堂注意力集中时间短，运用肢体语 言、游戏以及创设情境的教学方式更适合他们的知识学习。同时， 他们模仿能力强，好奇心重，通过身体表演、编儿歌记忆 bdpq 读音、手指识记bdpq 的形等形式，这样既重视知识的传授，更 注重学习的趣味性，使学生在轻松愉快的活动中学会区分声母 bdpq 的音与形。 在整堂课中主要用了讲授法和读图分析法，由于一年级的小朋友 认知不够全面，所以要通过老师的讲解和借助图片来增加他们对 事物的认识，加强记忆和理解。游戏是每个孩子的天性，本堂课 中还用到了游戏的方式，让学生在学中玩，玩中学，提高了课堂 气氛。 三．说学法 同学们自主学习和讲练学习，主要就是跟着老师一起读一读，做 一做，拼一拼。 四．说教学过程 本堂课主要运用了“三五五”课堂教学模式 (一）预习 通过情景图片的引入激发学生学习的兴趣，并复习我们学过的单 韵母，声母，为后面学习声母bdpq做铺垫。 （二）探究交流 本课主要讲了三种辨别bdpq 的方法 1.观察形状法 b长得 6，6翻转过来 d q长得 9，9翻转过来 p 2.观察书写 右下半圆bbb 右上半圆ppp 左下半圆ddd 左上半圆qqq 3.手势动作 大拇指朝上，左手b，右手d 大拇指朝下，左手p，右手q 观察形状和观察书写是小学生以形象记忆为主，同时猜写结合， 更好的巩固字形的记忆，编儿歌，在平时学习中已有了基础。手 势动作运用身体部位巧妙的表示bdpq 的形，呈现的很形象到位 的区分bdpq，使得拼音的学习融入到学生的身边，在保证趣味 性的同时，也加深了学生的积累记忆。 （三）.分类达标 练习一.看图拼一拼 练习二.玩一玩,拼一拼 练习三.拼一拼,连一连 练习四.比一比,读一读 这四题练习题都需要同学们动动手.动动嘴.动动脑,以游戏的方 式充分调动了孩子们的积极性,在玩中学,学中玩,感受到了学习 汉语拼音的乐趣. (四).归纳总结 能让同学们对这堂课所学的知识点得到完整的认识,并强调 手势动作的记忆方法对孩子在今后的学习中有很大作用,让孩子 们充分运用. 最后用把字母宝宝送回家的游戏方式来结束整堂课,能够检 查出孩子们是否真的能辨别bdpq，使整堂课的知识点得到了再 一次的巩固。