七年级数学：点线面体学案.pdfVIP

初中”诱思导学 互赏同成课堂”教学案 【课 题】4.1.2 点、线、面、体 【教学目标】 ①能结合几何模型或身边环境，指出体、面、线、点，并能区分平面和、 直线和曲线②能从运动、集合的角度描述点、线、面、体的关系，并能恰当地举例来说明 它们的关系③初步体会“具体→抽象→具体”的认知方法 【教学重点】 点、线、面、体的概念 【教学难点】 从实物或模型中抽象出概念,并举出确切的实例描述概念 【教学过程】 (一) 导学探究 问题导入：⒈ 举出一些你熟悉的立体图形。（教师给出体的概念） ⒉①你知道这些体是什么围成的吗？它们有什么不同吗？ ②面与面相交的地方形成了什么？它们有什么不同呢？ ③线与线相交之处又得到了什么？ (二) 合作释疑 引学生先独立观察、思考，然后再分组讨论、交流得出以下结论： （1）体是由 围成的；面有两种， 和 。 （2）面与面相交的地方形成了 ；线有直的也有 。 （3）线与线相交的地方是 。 (三) 展评互赏 1、笔尖可以看作是一个点，这个点在纸上运动时，形成了什么？ ②通过上述运动你得到了什么结论？ ③你能举出生活中的一些实例进一步说明这一结论吗？ ⒉①汽车雨刷可以看作是一条线，它在挡风玻璃上运动时有什么现象？ ②通过对上面现象的分析你得出了什么结论？ ③你能举出生活中的一些实例进一步说明这一结论吗？ ⒊①长方形纸片绕它的一边旋转，形成了什么图形？ ②通过对上面现象的分析你得出了什么结论？ ③你能再举出生活中的一些实例进一步说明这一结论吗？ 小结：点动成 ，线动成 ，面动成 。 在很多构成几何图形的基本元素是什么？ 总结：几何图形都是由 、 、 、 组成的， 是构成图形的基 本元素 (四) 诱思启导 ⒈在你所熟悉的几何体中，分别举例说明： ⑴全由曲面围成的几何体； ⑵全由平面围成的几何体； ⑶由平面和曲面围成的几何体； ⑷全由三角形围成的几何体 2、一个平面与球相交，相交的地方形成了什么几何图形？ 3、如图，上面的图形绕轴旋转一周，可以得到下面的立体图形，请把有对应关系的平面 图形与立体图形用线连接起来。 4、下列各结论正确的是： (1)圆柱有3个面围成，这3个面都是平的。 (2)圆锥有2个面围成，这2个面中。一个是平的，一个不平。 (3)球仅有一个面围成，这个面是平的。 (4)正方体有6个面围成，这6个面都是平的。 5、现有一条长为5cm，宽为4cm 的矩形，分别绕它的长，宽所在直线旋转一周，得 到不同的圆柱体，他的体积分别为多少？谁的体积大？ (五) 自主反馈 学生谈感受与体验 【课后反思】 数学来源于生活，从现实生活中的例子入手来研究点线面体之间的关系， 可以激发学生的兴趣，培养他们的观察能力和空间想像能力。在学生已有的数学知识的基 础上，由学生自己观察、发现、探索，从对体的进一步认识到对的进一步认识，使学生经 历运用图形描述现实世界的过程，进一步发展学生的抽象思维能力。