2019新版人教版数学五年级上册第三单元《小数除法》教案.pdfVIP

第三单元小数除法 小数除以整数（一） （累计12） 教学内容：课本第24 页例1 及“做一做”。 教学目标： 1.初步理解小数除以整数 （整数部分够商1）的计算方法，能正确地进行计 算。 2.培养学生的分析能力和类推能力。 3.体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问 题，从中获得价值体验。 教学重、难点： 重点：能理解并掌握小数除以整数（整数部分够商1）的计算方法。 难点：理解商的小数点定位问题。 教学过程： 一、复习引入： 268÷4 224÷4 252÷6 345÷15 学生独立完成，完成后集体订正，任选一题说一说怎样算的。 二、探索新知： 1.出示例1 的情景图，引导学生观察图并说图意。 师：坚持晨练可以锻炼身体，王鹏坚持晨练，按计划他平均每周应跑多少 千米？ 师：这里的除法和前面学的除法比，有什么不同呢？ 师：这就是我们这节课要研究的课题，小数除以整数。 （板书课题：除数是整数的除法） 2.师：除数是小数的除法怎样算？请大家先独立思考，再把自已的意见在小 组交流一下。 方法一： 22.4 千米=22400 米 22400÷4=5600 （米） 5600 米=5.6 千米 方法二： 22.4×10=224 4×10=40 224÷40=5……24 3.师：这样可以算出结果，但是计算时有什么感觉？下面我们一起探讨一种 更简便的算法，这就是直接用小数除以整数。 5.6 4 ﹚ 22.4 20 2 4 …… 2 4 0 思考：（1）余下的2 表示什么呢？这个24 又表示什么？ （2）24 个十分之一除以4，每份是多少？ （3）怎样在商上面表示6 分之一呢？ 师：观察这个竖式中被除数和商的小数点，你发现了什么？ 比较：224÷4 与22.4÷4 哪些地方相同？哪些地方不同？ 师：经过上面的探讨，你觉得应该怎样计算小数除以整数？ （1） 按整数除法的方法除 （2） 计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。 三、巩固练习： 1.完成“做一做” 学生独立完成后，让学生说一说自已是怎样计算的。 2.完成练习六的第1 题。 算一算，比一比，这两题的计算方法哪些地方相同？哪些地方不同？ 3.完成练习三第6 题。 四、课堂小结：这节课学习的什么内容？通过学习你知道些什么？ 五、作业： 课本第24 页第2、3、5、8 题 小数除以整数（二） （累计12） 教学内容： 课本第25 页例2、3 及“做一做”。 教学目标： 1.使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。 2.培养学生自主探究及合作意识。 教学重、难点： 重点：能正确地进行小数除法的计算。 难点：被除数的整数部分不够除及除到被除数的小数末尾还有余数该如何 处理。 教学过程： 一、 谈话引入： 二、 学习新知： 1.出示例2：王鹏的爷爷计划16慢跑28千米，平均每天要、慢跑多少千米？ 2.师：你能不能用我们昨天学过方法尝试计算？ 学生尝试后，组织学生讨论，重点讨论： 28÷16，小数点怎么点？ 3.出示例3：王鹏每周计划跑5.6千米，平均每天跑多少千米？ 师：你能列出算式吗？学生尝试解答。 5.6÷7= 学生先独立尝试，组织学生进行讨论，师生共同探