2019新版人教版数学四年级上册5.1《口算除法》教案.pdfVIP

除数是两位数的除法《口算除法》教学设计 教学内容：四年级上册（人教版）教材第７８~８０页的例１ 教材分析： 除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法铁最后阶段，它是 在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数除法的基础上进行的； 而本节内容用整十数除整十数、几百几十数的口算，在日常生活中经 常用到，同时又是学习除数是两位数除法的重要基础，因此的把它安 排在笔算之前；本节课的口算除法只安排了一个例题，让学生通过解 决实际问题探讨口算方法，并通过设计各种实践练习活动熟悉、掌握 用整十数的口算方法；在口算之后，还安排了相应的除法估算，为给 试商做准备。 学情分析： 由于是借班上课，我对同兴学校的四年级学生的数学学习情况一 无所知，因此无法从学生角度来更好的设计符合本班学生实际的学习 内容，我只能从四年级这个阶段学生的原有知识层面来考虑，从而设 计本节课的教学内容。 教学目标： １、知识与技能 学生理解并掌握整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算方 法；并学会相应的除法估算的方法以。 ２、过程与方法 创设开运动会要组建啦啦队的生活情境，让学生经历发现、提出 数学问题、探索计算方法、解决所提数学问题的全过程，从而使 口算除法的教学成为学生丰富多彩的学习活动。 ３、情感态度与价值观 通过生活情境的创设，既有利于学生理解生活与数学的联系，又 可以增强学生学习数学的兴趣。 教学重点：理解并掌握整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算 方法。 教学难点：理解并掌握两位数除法的估算方法。 教学关键：如何让学生掌握“乘法做除法或用表内除法做除法”的口 算方法。 教具准备：有关的多媒体课件。 教学过程： （一）情境导入：先用课件播放新年好歌曲 同学们，新年到了。咱们来动手布置教室，把我们的教室装点得 漂漂亮亮的。 （二）探索新知 1、教学例1 的（1）。 （点击课件出现例（1）的情景图） （1）提出问题，寻找解决问题的方法。 师：瞧，我们学校买来了什么？你了解了什么？ 师：请大家根据这个信息，提出有关的数学问题。 师：请看大屏幕。（课件出现问题）怎样解决这个问题？ （2）探索口算方法。 师：怎样计算80÷20呢？请同学们先自己想一想，也可以小组之间 交流、讨论，再互相之间说说口算方法。 （3）、以小组为单位汇报口算方法，师生共同评讲。（课件出现结 果） 练习：（课件出示）40÷20= 20÷10= 60÷30= 90÷30= 2、教学例（2）。（出示课件） （1）情境中引出问题。 师：刚才咱们顺利完成了学校分气球的任务。大家表现非常好！瞧， 学校又买了彩旗。你从画面上了解到了哪些信息？请尝试完成它。 （2）、生自己探索口算方法。 （3）、汇报交流。 （4）、集体评讲。（课件演示） 3、小结。 同学 ,在解决分气球和分彩旗的问题中，我们共同探讨了除数 是两位数的口算除法的方法。我们可以选择自己喜欢的口算方法：用 乘法做除法或用表内除法做除法。 练习：（课件出示）150÷30= 240÷80= 350÷50= 540÷90= 4、估算。 （1）探讨估算方法。 师：请大家看大屏幕。你们知道这几题的要求吗？ 想一想：83÷20≈ 122÷30≈ 80÷19≈ 120÷28≈ （2）、生独立尝试估算。 （3）、先小组内交流，然后以小组为单位汇报估算方法。 （4）、师小结，归纳估算方法。 （三）巩固练习：（课件出示）生交流、做题，然后集体评订。 第一关：90 ÷30= 80 ÷40= 143 ÷70≈ 632 ÷90≈ 360 ÷40 240 ÷77≈ 第二关：学校准备组织同学们去秋游，四年级有179人，每辆车限坐 30 人，大约需要多少辆车？ 第三关：（1）90 ÷30 （2）720 ÷89≈ （3）407 ÷80≈ （4）480 ÷60 （5）490 ÷70 （6）320 ÷8 （7）70×5 （8）202 ÷50≈ 第四关：先算一算、再说说自己的发现。 ÷40 80