讲义应有格物致知精神.pdfVIP

龙文教育学科教师辅导讲义 学生： 教师： 课题 14.应有格物致知精神 1、知识与技能 ①、理解文章内容，明确作者的观点。 ②、理清文章脉络，培养学生思维的严密性。 ③、理解什么是格物致知精神。 教案目标 ④、识记并理解文中的生字生词。 2 、过程与方法 ①、通过多种形式的读，了解文章内容。 ②、通过讨论，合作探究，归纳本文中心论点，掌握本文所采用的论证方法 ③、利用网络查询作者情况及有关写作背景资料。 学习摆事实、讲道理的论证方法。 重点、难点 学习探究的学习方法。 考点及考试要求 阅读 教案内容 第一课时 一、创设情境，导入新课 【课前准备】一盆河沙，三个完整的乒乓球，三个切成两半的半瓣乒乓 球，一个剪去四分之一的乒乓球。 课前将乒乓球埋于河沙之中，所有的乒乓球都现出完整的半球于河沙 外。 【演示】上课时，出示准备好的道具，让学生观察，然后问：谁能说出 有多少个乒乓球？用什么办法才能知道准确答案？（让学生自由猜，准许学 生上讲台凑近看或把乒乓球一个个翻开看。） 【导语】面对同一个问题，有的同学光用眼睛看表面就下结论。有的同 学则能动手，用行动探个究竟。这种实践精神、实验精神就是丁肇中所说的 格物致知精神。 二、自读感知，整体把握 1、初读课文，了解大意 1 / 5 说说课文讲了什么内容，属什么文体。 2、作者简介 运用多媒体介绍丁肇中人物小传和有关图片。（丁肇中教授负责实施的 欧洲核子研究中心最大的研究工程—— L3 实验室；大型正负电子对撞机加 速器使用的环状隧道，位于地下 50 至 170M之前，周长 27 公里；由中美等 国家共同研制的阿尔法磁谱仪。该实验由丁肇中教授主持，中国承担关键部 件——永磁体系统的研制。） 3、自学字词 利用工具书理解下列词语 诚意 正心 修身 齐家 领悟 格物致知 袖手旁观 一帆风顺 不知所措 三、研读课文，合作探究 1、梳理课文结构，找出中心论点 自学课文，分组讨论，列出课文提纲。每组派代表发言，教师归纳总 结。中心论点即课文题目。 【多媒体出示版书】第一部分（ 1 段），概括交代讲演内容。 第二部分（ 2— 12 段），论述“应有格物致知精神”。分四层来 讲： 1、（2 段）“格物致知”的出处和意义。 2、（3— 5 段）中国传统教育并不重视真正的格物致 知及其原因。 3、（6— 12 段）实验精神（真正的格物致知）在科学 上的重要性。 4、（ 13 段）希望对于格物和致知有新认识和思考， 使得实验精神真正变成中国文化的一部分。 2 / 5 2、研读课文，质疑问难 ①、阅读 2—5 自然段，讨论下列问题： 传统的中国教育重视真正的“格物”和“致