《名校校园文化构建力》读后.docVIP

《名校校园文化构建力》读后 这段时间读了《名校校园文化构建力》一书，它从提升中小学校校园文化构建力的角度出发，从一些成功进行校园文化构建的名校中遴选出每一种校园文化构建的经典案例，如爱国文化的构建力、诚信文化的构建力、制度文化的构建力、环保文化的构建力、科普文化的构建力等，并对这些案例进行了细致的分析与解读，为中小学教育管理者提供了一条便捷的途径。读过之后，感受很深。 校园文化是学校师生共同创造和享受的学校各种文化形态的总和：它具有丰富的内涵，包括物质、制度、精神和行为四个层次。校园物质文化主要是指学校的教学设施、生活设施。校园的制度文化是指学校的校纪、校规、制度、公约以及习俗等等。校园精神文化是指包括校园历史文化传统和普遍认同的文化观念、价值体系、生活信念等意识，也是通常所说的校园精神，它属于校园文化的最高层次。行为文化是学校的教师与学生，在教学管理与学习锻炼中用实际行动来体现和实践的校园文化。它是校园的“活文化”，是校园文化的晴雨表，是所有文化的总折射。 校园文化是一所学校长期积累的过程，要通过几代人不断积淀，而形成，并非一朝一夕的结果，更非一句口号、几幅标语，做些精美的建筑，豪华的校园设施可以解决。一所优秀的学校或者说是品牌学校具有个性特色的校园文化是靠几代人、靠全体师生员工在传承和创新的过程中逐步形成自己的个性特色。 校园文化是一个系统工程，她渗透在学校的各个方面，大到学校的宏观建设，学校的奋斗目标，小到每一位教职工的行为方式所展现出的学校精神风貌，可以说这种“文化”无时无处不在，而且每所学校各有特色。学校所在地区的文化必然会影响校园文化。 所以我们要坚持以学生发展为本的理念，把文化育人作为校园文化建设的出发点和落脚点，用先进的校园文化培育人、愉悦人、塑造人和发展人，促进学生形成良好的行为规范，提升健康的文化品位，追求高尚的精神境界，实现学生的全面发展。 校园文化建设要突出文化的育人作用，使校园真正成为文化育人的摇篮，使学生通过文化的熏陶、文明风尚的感染、优良环境的陶冶，得到思想引领、性格培养、意志磨炼、心灵感应、观念认同、品格定型和精神升华。 校园文化建设是一个系统工程，所以，校园文化建设要整体规划，注重各种文化有机结合，有效开发与利用校园文化资源，注重学校细节开发，让学校的一切融入文化之中，保证校园文化的协调发展。达到学校自然文化景观与人文文化景观相和谐；传承学校历史文化底蕴与宏扬时代精神相和谐；学校文化建设与社会文化发展相和谐；办学行为、办学特色与办学理念相和谐。 校长是校园文化建设的培植者、引领者，教师和学生是校园文化建设的主体。要充分发挥师生在校园文化建设中的主体作用，充分调动其主观能动性和创造性，努力形成全员参与、群策群力、齐抓共建的良好氛围，让师生在参与中建设，在建设中接受熏陶和教育。 校园文化建设重在参与，重在实践，所以，开展符合学生特点、能引导学生全面成才、形成喜闻乐见、学生参与性强、深受广大学生喜爱和支持的校园文化活动，要注意发挥学校、班级、学生、家长及社区各方面的积极性，通过活动，逐步形成规范、和谐的校风，科学务实的教风，兴趣浓厚的学风，进取向上的班风。 校园文化建设在体现民族优秀文化特点、时代精神、现代办学理念的同时，在充分传承学校历史文化底蕴的基础上，要深入挖掘学校文化内涵，继承学校办学传统，要因地制宜、因校制宜，以积极鲜明的个性彰显办学理念和办学文化，形成与时代特征相符的办学特色。 校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，对学校的文化传统进行重新发现、认定和弘扬。校风、教风、学风的建设，要弘扬主旋律，传承优秀的民族精神，校训、校歌、校徽、校标和雕塑的设计要体现学校特点和以学生为本、以德育人的教育理念，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。 校园文化活动是学生思想道德实践的重要载体。校园文化活动的设计和组织，必须坚持遵循未成年人身心发展的规律，注重以学生为主体，最大限度地发动学生参与校园文化建设，在参与中体验、在活动中接受教育。 校园文化建设要充分挖掘学校历史传统资源，结合学校发展战略和规划、办学思想和理念，培养优良的校园文化精神，并将理想信念教育、国情教育和形势政策教育融入校园文化建设中，引导师生树立正确的世界观、人生观和价值观。 下面谈谈我校在校园文化建设方面所做的一些工作 首先加强爱国爱校教育。通过校史展览，设计校徽 ，确立校训，提高学校在学生心目中的地位，使学生产生荣誉感和自豪感，增强凝聚力，形成学校精神。 二是坚持正确的舆论导向。通过学校广播室、文化墙、宣传板报等宣传阵地，弘扬正气。 三是学校领导与教师、教师之间、师生之间构建相互尊重、民主和谐的人际关系。 四是扎实开展师德教育，引导全体教师树立正确的教育观、人才