三年级上册语文教案-12总也倒不了的老屋 第一课时 人教部编版.pdfVIP

《总也倒不了的老屋》教学设计 第一课时教 教学目标： 1、会认“暴、凑”等八个字，会写“洞、准、备、暴”等十三个字。 2、在反复朗读中预测故事，借助旁批掌握预测故事的方法。 3、感受老屋乐于助人的美好品质。 教学重点： 在反复朗读中预测故事，找出依据，并且圈画出来。 教学难点： 借助旁批掌握预测故事的方法。 教学过程： 一、设疑导入，激发兴趣 （1）师：我们班的同学都是预习的小能手，老师就来考考大家是否还记得昨天 预习的生词（希沃游戏）。同学们你们真棒啊！老师请你们看看这几张图片（播 放老屋图片），你看到图片有什么想说的？今天我们就去认识这样的一座总也倒 不了的老屋，请大家齐读课题（生齐读），读了题目你有什么想问的吗？ 预设：生：为什么老屋总是倒不了？ （2）师：你真是开动脑筋的孩子，原来我们能够根据题目去预测故事内容。（板 书：根据题目预测）瞧，我们课文旁边有一个小朋友也是和你一样的想法，这个 小朋友在读课文时把自己的想法写了下来，这就是旁批。 二、初读课文，尝试预测 1、学习第一、二自然段 （1）看了图片，请同学们朗读第一、二自然段，告诉老师“总也到不了的老屋” 长什么样子？ 生1：老屋很破，因为它的窗户变成黑窟窿，门板也破了洞。 师：老师通过你 的回答知道了老屋的样子！ 生2：老屋年龄很大，因为他已经活了一百多岁了。而且它已经很久很久没有人 住了。 （2）师：老屋实在是又破又旧啊，老屋自己是怎么说的呢？（齐读：好了，我 到了倒下的时候了！）可是老屋真的倒下了吗？想一想，写在预测卡上，待会儿 和老师分享。 预设一： 生1：老屋可能会倒下，因为它很破旧，已经抵挡不住了。 预设二： 生2：老屋可能不会倒下，因为它已经站了那么久，还可以再坚持。 2、分析3~6 自然段 （1）师：老屋真的倒下了吗？请同学们看插图。（老屋和小猫的图片）谁来预测 发生了什么？ 生：可能有小猫要请求老屋帮忙。 师：你从哪里看出来的？ 生：插图上有老屋和小猫，小猫好像在和老屋说话。 师：你根据插图能预测故事的内容，可真了不起。 （2）师：小猫和老屋说了什么？请同学们齐读文段。（出示第三自然段）小猫为 什么请求老屋？它请求老屋做什么？ 生：（齐声读）因为今天晚上有暴风雨，小猫想让老屋再站一个晚上。 （3）师：在这个自然段中有一个生字，请同学们把它圈出来。（生圈出暴字）暴 字是上下结构，全班一起拼出暴字。（全班拼读）“暴”字的本意是指手里拿着米 粒，在太阳下曝晒。所以“日”“共”要写得扁平，一撇一捺要舒展，注意下面 的竖勾、点提、撇、捺，不能写错。（教师范写）请写“暴”字。（学生书空） （4）师：学完了“暴”字，我想请同桌讨论：老屋会不会答应小猫？把你们的 预测结果写在预测卡上。 预设一： 生：可能不会答应，因为老屋已经站了那么久，可能不能抵挡暴风雨。 师：心思细腻的孩子，你考虑得很周全，老屋可能抵挡不住暴风雨，小猫还会因 此受伤。还有别的同学想说一说的吗？ 预设二： 生：老屋可能会答应，因为我看到插图，老屋很慈祥。 师：你真棒啊，能根据插图预测故事。（板书：根据插图预测故事） （5）师：老屋果然答应了可爱的小猫，当小猫走时，老屋又是怎么说的？全班 齐读老屋说的话。（生齐读） 3、学习7~10 自然段 （1）师：老屋会不会倒下呢？请同学们看插图。（老屋和老母鸡的图片）谁来预 测发生了什么？ 生：可能又有小动物要请求老屋帮忙。 师：是谁请老屋帮忙？ 生：母鸡。 （2）师：母鸡为什么找老屋帮忙？老屋要怎么帮老母鸡？ 生：因为主人想拿走它的蛋，但是它想孵小鸡，找不到一个安心孵蛋的地方。它 想让老屋再站二十一天。 （3）师：请同学们小组讨论三分钟，老屋到底会不会答应老母鸡呢？并且在预 测卡上写下预测结果，待会儿请小组发言。（教师巡堂，学生小组讨论） 预设一： 生1：我预测老屋可能不会答应，因为老屋站了那么久，已经很破旧，如果这二 十一天有大暴雨或者是洪水，老屋不能抵挡。 师：同学们，你们看他刚才是用生活中的经验来预测故事。我们在将来阅读时， 也可以用上这样的方法。（板书：根据生活经验预测）还有别的同学来分享你的 预测结果吗？ 预设二： 生2：我预测老屋会答应，因为老屋已经答应了小猫，它很有爱心所以会答应老 母鸡的。 师：你真是一位有爱心的孩子。 （4）师：最后老屋答应了吗？请同学们齐读文段7~9 自然段。（生齐读）老屋又 答应了，在这个时候，老屋又说了这句话，请同学们一起齐读。（生齐读） （师：孩子们，老屋说的这句话一共出现了多少