第01章新世纪科学课程改革的背景与理念培训教材.pptVIP

四、新世纪科学课程统整设计与实施的三个基本维度 问题：科学课程的统整设计与实施需要沿着哪些基本方向展开呢？ 或者说，我们在具体设计科学课程教学方案时，在科学课堂上与学生一道展开科学课程学习、开展科学探究活动时，需要具体考虑哪些方面呢？ 这就是新世纪科学课程设计与实施中的一个最为关键的问题——科学课程统整的基本方向或维度。 四、新世纪科学课程统整设计与实施的三个基本维度 统整维度之一——社会统整 统整维度之二——知识统整 统整维度之三——经验统整 （一）新世纪科学课程统整的基本维度之一：社会统整 社会统整的涵义—— 统整地把握特定时代社会、经济、科技发展的现实水准与发展趋势对未来国民素养或人格素质——知性、情意、行动素质发展的要求，据此确定科学课程的价值功能。 我国新世纪科学课程以全面培养学生的科学素养为目标，从而明确定位了科学课程的价值功能。 （一）新世纪科学课程统整的基本维度之一：社会统整 社会统整的涵义—— 新世纪科学课程标准——无论学生存在着怎样的地区、民族、经济条件、文化背景的差异和性别、天资、兴趣等差别，均为每一个学生提供公平的学习科学的机会，并且照顾学生个体差异，使每一个学生学习科学的潜能都得到充分发挥，全面培养学生的科学素养，为他们的终身发展奠定基础。 （一）新世纪科学课程统整的基本维度之一：社会统整 社会统整的涵义—— 科学素养同时包括如下