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《Lesson 11 Always Do Your Homework》
一、教学目标:
1、知识技能:
(1)学生能听懂,会说,认读并书写下列词汇:always ,sometimes。
(2)学生能够认读,理解并运用下列问句
DO you help your mother?
Do you walk to school?
2、过程与方法:借助表格训练学生的读和写,通过回答问题训练学生的听和说。
3、情感态度:鼓励学生积极参与教学活动,充分发挥学生的主体性。
二、教学重点:
通过学习频度副词,提高学生的综合语言运用能力。
三、教学难点:
学生能够掌握一般疑问句Do you……?和频度副词并顺利完成表格。
四、教具学具:
表格,各种图形卡片,录音机和磁带
五、教学资源:
一、频度副词在句中的位置。
频度副词在句中习惯上位于be动词、助动词之后,行为动词之前。如:
1.She is often late for school.她上学经常迟到。
2.He usually goes to bed at about 12.他通常(午夜)十二点钟睡觉。
3.When do you usually get up in the morning?早上你通常什么时候起床?sometimes是个特殊的频度副词,既可以放在be动词、助动词之后,行为动词之前,也可以放在句首,还可以放在句尾。如:
1.I sometimes think that it is a great mistake.我有时想这是一个大错。
2.Sometimes I help my mother in the house.有时候我帮助妈妈做家务。
often可以放在句中,也可放在句尾,习惯上不放在句首。如:
We have been there quite often.我们经常到那儿去。
这些频度副词的位置与句中谓语动词有无助动词有关。句中没有助动词时,副词置于动词be之后,其它动词之前。
六、教学过程:
Step 1.Class Opening
Hello!How are you? How’s the weather?
(设计意图:真正意义上的问候不是拉近师生的距离而是要师生间“零距离”!)
1、短语热身练习
T:What do you do during a day?找同学依据短语进行表演
(课件出示出同学们在一天内做的事情并领读:domyhomework、helpmymother、walk to school、wash my face、brush my teeth、have breakfast、read books、watchTV、gotothetoilet、listentotheteacher、getup,gotobed,rideabike,goto school by bus,plant flowers,make dinner等。)
设计意图:通过回忆已学过的短语,检查他们对所学知识的掌握程度。养成勤动脑,善于思考的习惯,发展思维水平。边说这些短语边做动作手脑并用,在肢体语言的配合下,动态画面和平面语言联系在一起印象加深了,知识也得到了巩固。
2,设计游戏What’s missing?继续复习短语,Do you alwaysdo your homework?提问,并请同学回答。
三:新课呈现
课件呈现新知(以课本中的四个问题作为寻问内容)
Today we are going to make a chart !First let us look at blackboard教师出示课件
A:Doyoualwaysdoyourhomework/helpyourmother/walktoschool/weardresses?B: Yes.
A: Good. Let us put an Aforalways/usually/sometimes/never.
通过回答制作出图表让学生来完成图表。
设计意图:运用电教手段,使教学更直观。
四.小组合作学习
以小组为单位,开始操练。
小组自创表格,以文本黄色框中所提问题进行回答,小组内轮流提问和回答,完成后进行抽样检查
设计意图:采用“任务型”的教学模式,给学生布置任务,并给他们以自由发挥的空间,调动其积极性与主动性,使其达到用英语表达交流,能够努力实践并展示自己。学生在小组内互助互爱,共同合作,有助于形成团结协作的习惯,培养合作能力。
2. Make a survey, fill in the chart.
Q: Do you always brush your teeth?
Do you always have lunch at 12:00?
Do you always watch TV in
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