五年级习作《形形色色的人》.ppt

五年级习作《形形色色的人》;课前准备和上课要求;;小嘎子;;你打算写谁？;怎样抓住这个人的特点呢？; 人物特点; 写生活中的一个人，就必须抓住这个人最鲜明的特点。;这个人有什么鲜明的特点呢？; 怎样能体现这个人的特点呢？; 课文选取严监生临死仍惦记节省灯油这件典型事例，表现他吝啬的特点。; ; ; ; 选取最典型的事例最能体现出人物的特点，体现不了人物特点的事例直接去掉。;你选取什么典型事例表现这个人的特点呢？;回顾方法; 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。; 看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！;“任叔叔，这是什么？” “信是什么？” “那么我也可以寄信给好朋友吗？” “到哪儿去寄呢？” “知道啦！知道啦！”;正面描写; 曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。 他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。 那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ ; 写一个人，可以合理运用本单元学过的抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等表现人物特点的正面描写；通过描述周围人的反应，间接写出人物特点的侧面描写 。;你在典型事例中会运用哪些描写人物的方法呢？; 本次习作题目自拟，首先确定写谁？这个人有什么特点？打算选取哪几个最典型的事例来表现他的这个特点？;开篇交代他（她）的特点; 自拟题目小妙招：;开头方法：;结尾方法：;选取最典型的事例; 杨卫是个“两面派”——这是我对他的看法。 上个星期课外活动时，杨卫一个人绕着花坛转悠，眼睛眨也不眨地打量着花坛里的花呀，树呀，不知道在寻找些什么。我快步???到他身边，有些好奇地问他在干嘛。杨卫朝我嘘了一声，狡黠一笑，说：“嘿嘿，到时你就知道了。” 我很好奇，于是一直跟着他。杨卫见甩不掉我，故意很不高兴地走开了。谁知等我离开后，他又偷偷地溜回花坛边，继续寻找他的“秘密”。 放学后，杨卫把手背在身后，有些神秘地对我说：“你猜，我在花坛里发现了什么？”我迫不及待地问：“什么？”杨卫笑着说：“把手给我。”我有些犹豫，杨卫却直接把我的手一抓，将一个小瓶子倒扣在我手上，紧接着我手上就多出了一只毛毛虫。我吓得魂飞魄散，这家伙却大笑着跑开了。 ; 唉，真是个“捣蛋鬼”！ 两天后，我感冒了，没精打采的，还一个劲儿地吸鼻涕。上午最后一节课上完后，杨卫一溜烟地跑到我的身边，笑嘻嘻说要帮我热饭。想起上次的事，我坚决不答应，杨卫坚持要帮我。最后，我拗不过他，只好同意，心想：要是他还搞恶作剧，我就告诉老师。不一会儿，杨卫端着热乎乎的饭盒急急忙忙地回来了，还带回一个水壶。他一边放下饭盒，一边说：“这水壶是我向老师借的，多喝点开水感冒应该好得快。”吃着热腾腾的饭菜，喝着冒着热气的热水，我忽然感觉心里暖暖的。 呵，这家伙变得可真快，才两天工夫就从“捣蛋鬼”变成了“活雷锋”。 现在你应该知道我为什么叫他“两面派”了吧！ ;第一个典型事例是杨卫恶作剧，用毛毛虫吓“我”，表现杨卫调皮的特点。;;甩不掉我，故意不高兴地走开。谁知等我离开后，他又偷偷溜回花坛边，继续寻找他的“秘密”。 ③放学后，杨卫把手背在身后，有些神秘地对我说：“你猜，我在花坛里发现了什么？”我迫不及待地问：“什么？”杨卫笑着说：“把手给我。”我有些犹豫，杨卫却直接把我的手一抓，将一个小瓶子倒扣在我手上，紧接着我手上就多出了一只毛毛虫。我吓得魂飞魄散，这家伙却大笑着跑开了。 ④唉，真是个“捣蛋鬼”！ ; ⑤两天后，我感冒了，没精打采的，还一个劲儿地吸鼻涕。上午最后一节课上完后，杨卫一溜烟地跑到我的身边，笑嘻嘻说要帮我热饭。想起上次的事，我坚决不答应，杨卫坚持要帮我。最后，我拗不过他，只好同意，心想：要是他还搞恶作剧，我就告诉老师。不一会儿，杨卫端着热乎乎的饭盒急急忙忙地回来了，还带回一个水壶。他一边放下饭盒，一边说：“这水壶是我向老师借的，多喝点开水感冒应该好得快。” 吃着热腾腾的饭菜，喝着冒着热气的热水，我忽然感觉心里暖暖的。 ; ⑥呵，这家伙变得可真快，才两天工夫就从“捣蛋鬼”变成了“活雷锋”。 ⑦现在你应该知道我为什么叫他“ 两面派”了吧！;课后作业：; 习作评价：写完后，请根据下面的标准，将