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七年级上册语文导学案
（第六单元 想象世界）
姓名：
学习的最高境界是自主学习
1 / 11
第一课时 26 ．皇帝的新装 （一）
姓名：
【学习目标】
1．了解童话作品，记住作者，掌握重点词语的读音及意思。
2．利用线索整体把握课文内容，在分角色朗读中理解人物性格特征。
3.．在增补情节中体会童话想象丰富、情节生动的特色。
【学习过程】
一、课前自主学习
1．给下列加点的字注音。
炫 耀： _____ 头衔 ：_____ 骇人听闻： _____ 随声附和 ：_____
． ． ． ．
赏赐 ：_____ 滑稽 ：_____ 钦 差大臣： _____ 言简意赅 ：_____
． ． ． ．
2 ．解释词语。
滑 稽 ： _____________________ 精 致 ： _________________ 炫 耀 ：
____________________
骇 人 听 闻 ： ________________ 随 声 附 和 ： _____________ 不 可 救 药 ：
________________
自 主 学 习 字 词 ：
___________________________________________________________________
4 ．关于作者和本文的体裁，你会记住哪些知识？
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5 ．默读课文，思考文章的线索是什么？结合线索完成文章结构图解。
㈠ （第 节 ） ： 引 子 ： __________________ ㈣ （第 节 ） ： 高 潮 ：
__________________
㈡ （第 节 ） ： 开 端 ： __________________ ㈤ （第 节 ） ： 结 局 ：
__________________
㈢（第 节）：发展： __________________
二、课堂合作学习
（一）展示课前自主学习成果
（二）复述与朗读课文
1．按照情节发展的线索用连贯的语句复述课文，注意突出关键性的情节和细节。
一 . 分角色朗读课文，要表现出不同人物的性格特征。
（1）分配角色，注意语气特征。思考：下列语气符合你的理解吗？比如皇帝，语调傲
慢、神情自负； 典礼官讨好皇帝，语调温柔；那么其他人呢？
（2 ）朗读评价
（三）补充与想象： 请同学们就下面设定的情境，展开大胆想象，对故事情节进行既
在意料之外，又在情理之中的增补，体会童话想象丰富、情节生动的特色。
（1）有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情 ____________________
( 想象一下，皇帝的反应。 )
（2 ）老
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