《我们的生活需要谁》（第2课时）.docVIP

《我们的生活需要谁》（第2课时） “假如没有他们”教学设计 ? 一、教学目标 1. 学生能初步感受人们在社会生活中是人人为我、我为人人的共生共存的关系。 2. 学生能够初步具有观察的能力和分析问题的能力。 3. 学生能认识人们的生活离不开从事各种行业的劳动者。 二、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的学生已经开始密切接触身边简单的社会生活，他们也乐意用自己的视角来发现身边的生活。不过，他们还很少关注社会生活中的各个行业的工作者与自己生活的关系，没认识到这些工作者正发挥着各自的重要作用。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩子熟悉的生活场景是丰富多彩的，每天上学、放学路上的所见所闻，在商场购物的经历，接触的乡镇小商店，田间农作的家人，驾驶各类车辆的司机……这一幕幕，都深刻印记在孩子们的脑海中，同时，他们对于农业、林业、畜牧业、运输业等行业的了解，可能比城市学生多。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于学生受生活环境及社会舆论的影响，导致他们对各行业的工作认识不足，甚至可能会对有的又脏又累的职业评价是负面。这就需要我们在课堂上充分吃透教材，尽量让学生更全面认识各行各业的劳动者，感受他们给人们生活带来的方便。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生能认识人们的生活离不开从事各种行业的劳动者。教学难点是让学生初步感受人们在社会生活中是人人为我、我为人人的共生共存的关系。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与探究中认识到人们的生活离不开从事各种服务的劳动者。通过观察交流，让学生初步了解身边原来有这么多的各行业的人们在为社会服务。然后通过事例、交流调查结果，引导学生认识到各行业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。 三、教学重点和难点 1.教学重点：让学生认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者。 2.教学难点：让学生初步感受人们在社会生活中是人人为我、我为人人的共生共存的关系。 四、教学准备 1．教师准备：相关“假如没有他们”教学课件。 2．学生准备：观察社会上各行各业劳动者的工作情况。 五、教学过程 活动一：生活中为我们服务的人 1.看一看:请同学们看一段视频,说一说你看到了什么?你有什么想法? [播放视频:为我们服务的人] 2.学生交流:从视频中看到了为大家服务的各行各业的劳动者辛苦的工作，觉得叔叔、阿姨为大家服务很辛苦。 3．过渡语：同学们，我们看到的这些各行各业的劳动者都是生活中为我们服务的人。 4．议一议：请同学们结合生活实际说一说生活中的方方面面，需要哪些劳动者来为我们服务呢？ 5．学生交流。[出示衣、食、住、行、用图片] 衣：我们身上穿的服装，有纺织工人纺纱织的布匹，设计师设计颜色鲜艳、款式多样的服装，运输工人将服装运往各大商场销售、再由售货员进行销售，我们才有这多漂亮实用的服装，这其中包含了许多人的汗水。 学生录音 食：我们餐桌上的食物有农民伯伯种植的各种粮食，和饲养的鱼肉蛋奶，在菜商们进货后销售给我们，还有厨师烹调的美味佳肴，我们生活中所需的食物离不开各行各业的劳动者。 学生录音 住：从现在住的房子也可以看出，需要工人们开采各种原材料，炼钢工人炼出好钢材，工程师设计楼房图纸，建筑工人建造房屋，生活中离不开这些劳动者的服务。 学生录音 行：还有从事交通运输的司机师傅，售票员阿姨热情地为我们乘客提供服务，交通警察们维持交通安全，有了他们的服务，才能使我们出行那么方便快捷。 学生录音 用：我们学习时使用的书本，需要有造纸厂的工人们生产出纸张，编辑部的叔叔阿姨们编写教材，印刷厂的工人们进行印刷，还要有书店的销售人员和司机叔叔，为我们将书本送到学校来，我们才能够在学习时使用课本，有这么多人为我们服务呢！ 6．过渡语：听了同学们的发言，我们知道了在我们生活的大千世界里，有许多人在默默为我们服务，为我们的生活提供了各种便利。 [播放动画：人人为我，我为人人] 7．小结：社会中的每个行业都是不可缺少的，我们的生活需要各行各业劳动者的服务，而各行各业的劳动者之间又是谁也离不开谁，那就是“人人为我，我为人人”的关系。 板书：人人为我，我为人人 活动二：假如没有他们 1．可是，假如有一天，他们都停止了劳动：假如医生停止给人治病，假如交通警察停止指挥交通，假如清洁工停止了劳动……我们的生活会是什么样呢？ [播放动画：假如没有他们] 2．学生讨论。 3．小结: 假如没有任何一种职业的劳动者，我们的生活将不堪设想，也正是有了各行各业默默无闻，辛勤工作的人们，我们的生活才越来越美好，我们的社会才越来越和谐! 4．小游戏：填一填，看谁最聪明 填一填： 假如医生停止给人治病，（