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《9 加几》教学设计
后箐完小 董有良
教学目标：
通过直观教学，学生在理解算理的基础上，掌握 9 加几的计算 方法，并能正确迅速地口算。
通过学习，培养学生思维能力，动手操作和口头表达能力 学前分析：
本班有学生 54 人，其中男生 22 人，女生 32 人，学生年龄 小，自理能力弱，不利于管理,一年级上学期的学生是在经过一年的 学前教育后进入小学的，成为一名正式的小学生，当然也还处于启蒙 阶段，学生在学前教育的基础以及个人的接受能力还需要一段时间的 接触和了解，所以在数学教学???主要要从培养学生的学习兴趣入手，
使学生对数学学习感兴趣，这就是关键，再就是要培养学生良好的数 学学习习惯，有了浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就 使学生迈向了数学学习成功的第一步。
教学重点：
掌握 9 加几的计算方法，并能正确迅速地口算 教学难点：
理解掌握计算方法
教具准备：多媒体课件，20 根演示用小棒 学具准备：20 根小棒
教学过程;一、课前谈话
师：同学们，老师想说今天真是一个好日子，你能猜猜为什么吗？ 学生自由发表猜想，调动课前的气氛
师：同学们说得真好，看来啊，今天果真是一个好日子，因为今天森 林里要举行联欢会，小动物们可高兴啦，都纷纷赶来参加活动。它们 也邀请我们小朋友们一起去参加，你们准备好了吗？
二、复习引题
师：瞧，我们已经来到了森林公园的大门口，但是小动物说，只要我 们能够正确回答它们的两个问题，就可以进去参加活动了。你们有信 心接受挑战吗？;3;4;5;6;7
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