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我有一个梦想--说课稿 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 《我有一个梦想》说课稿 各位老师，各位同学，大家下午好。我今天说课的内容是《我有一个梦想》第一课时。下面我就教材分析、学情分析、教学方法、课时安排、教学过程、教学反思、板书设计七个方面谈谈我对这篇课文的理解。 一、教材分析 这篇课文选自苏教版必修四的“我有一个梦想”版块的专题二“英名与事业”，体裁是演讲辞，文章旨在让学生体会马丁·路德·金为实现政治理想而奋斗的精神。而且本文充分体现了演讲辞激情洋溢、文采斐然的特点，因此，学习本文有助于学生了解并掌握演讲辞的特点，进行良好的人格品质的熏陶。基于对教材的分析和对文本的感受，我设计了以下教学目标： 1、整体感知课文，理清全文思路；理解马丁·路德·金的演讲目的及意义。 2、了解演讲辞的一般特点，揣摩重要词句，品味本文运用排比、反复等修辞手法的表达效果，领会马丁·路德·金倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。 今天为大家说课的内容是《我有一个梦想》第一课时，本课时我设定的教学目标为：整体感知课文，理清全文思路；理解马丁·路德·金的演讲目的及意义。 教学重点在于带领学生理清全文思路，难点是让学生理解马丁·路德·金的演讲目的及意义。 二、学情分析 本课授课班级为实验班高一4班，该班学生语文基础知识稳固，文本领悟能力较强，课堂反应能力敏捷并能积极配合教师。基于此，我采用了以下教学方法： 三、教学方法 1、问题探究法 通过提出问题引导学生有的放矢的去学习、思考、讨论，寻找问题的答案，最后由教师补充点拨归纳，提高学生分析问题、解决问题的能力。 2、诵读法 在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从而更好地理解全文。 3、教学手段：多媒体辅助教学、并用板书 四、课时安排 本课安排两个课时。第一课时进行整体感知，理清全文思路。第二课时品味文本语言。将文本感知与语言品读分开解读。下面我与大家分享一下《我有一个梦想》第一课时的教学过程和教学反思。 五、教学环节 1、导入 通过回顾1963年那次让全世界难以忘怀的大游行和那场令世人刻骨铭心的演说来导入新课，激发学生的学习兴趣。 2、自由朗读课文，标明段落。（因为本文是演讲辞，且篇幅较长，提倡学生读出声来，也方便教师关注学生的阅读进度。） 3、正文讲解 本课时我主要以三个大问题来引导学生进行文本解读。 第一，“我有什么样的梦想” 第二，“我为什么会有这个梦想” 第三，“怎样实现这个梦想” （1）“我有怎样的梦想”。这个大问题下又分为三小问，第一问“我有一个梦想”中的“我”指的是谁？ 该问题较为简单，学生易答出“是马丁?路德?金”，在教师的提示下能答出“是千千万万的黑人同胞”。此处，旨在让学生对愿望的指向者有一个初步的感知。 第二问，“我有怎样的梦想”？要求学生结合课文文段概括。 预设学生不难概括出“争取正义和公正；人人生而平等和拥有自由”三个梦想，教师主要带领学生落实到课文的具体段落，进行较为准确的概括。 第三问，“梦想的具体表现是什么”让学生从课文中找出具体的文段。 预设学生能很快找到19至26段为梦想的具体表现，师稍作分析，全班齐读这几段。 （2）“马丁?路德?金为什么会有这个梦想”让学生从文中找出原因，并概括。 预设学生多能概括出“黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中”和“美国没有实现百年前自由的诺言”两个明显的原因，个别细心的同学能找出“现在是要求兑现诺言的急迫的时刻”这一原因。 由于学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者的感情。故在此处补充相关资料，帮助学生理解文本。 最后让学生齐读第三段，读出马丁?路德?金和所有黑人对其所遭受的不公平待遇的悲愤。 （3）、“怎样才能实现梦想”要求学生找出相关段落，并概括。 预设学生能找出8、9两段和11至15段的具体语句，但需要教师提示帮助学生组织语言，将其概括为：一，采用非暴力手段。二，团结白人。三，态度要坚决、要长期坚持、毫不退缩。因为学生对“非暴力手段”的说法比较陌生，故在此补充相关资料，做简单的介绍。 最后，全班齐读11至15段，请同学们一起来感受黑人斗争的决心。 4、总结全文并引入自由讨论。 对三大问题进行总结后引入学生自由讨论：在马丁?路德?金逝世后的今天，在美国，他的梦想实现了吗？ 预设学生很快反应出奥巴马总统的当选，表明黑人已经实现了他们的梦想。教师补充相关资料： 资料一：1992年洛杉矶暴乱，1996年佛罗里达冲突事件，美国辛辛那提市事件都是因为美国社会对黑人的不公平待遇引起的，表明目前情况仍